本文授權轉自：菁kids北京（ID：Jing-kids），作者：阿醋
這是一個從一線城市“退居”三線的擇校故事。
葉子自己是北京人，她的老公是西班牙人，兩個孩子在上海出生，疫情結束從西班牙回國後，他們離開北京上海，選擇去三線城市崑山上學、生活。
葉子不是沒有過糾結、疑慮、迷茫，只是她用一個理由說服了自己：有些事情需要水到渠成，太過糾結，容易撿芝麻丟西瓜。
一線城市家庭，為什麼去三線城市上學？以下是葉子的講述：
我為什麼離開一線城市
無論在北京、上海、西班牙還是崑山，我們的每一次搬家，都和孩子爸爸的工作有關。
在我們全家看來，爸爸和孩子們在一起非常重要，思慮再三，最終我們選擇“孩子爸爸去哪，我們就去哪。”
我們先在一線城市選了一所不錯的民辦學校，那所學校的教育理念是“支援孩子按自己的形狀成長，發揮自己的長處”，這與我的想法不謀而合。
並且它還是所老牌學校，讓我覺得放心和穩妥。
但一段時間後，我發現它理念雖然豐滿，落地卻不太理想。
儘管學校老師對教育有非常高的熱情，出發點也全為孩子著想，它卻並沒有把理念都很好地落實。
比如學校有些年輕老師對孩子們的特點不太瞭解，有時激勵的標準不平衡，會無意中打擊孩子的自信心。
這和我理想的學校教育有些差距，讓我第一次動了換學校的念頭。
正巧沒過多久，孩子爸爸去了江浙一帶工作，繼續留在原地的話，就會離孩子爸爸很遠。於是很快地，我又把擇校目光放到了上海。
我找到一些上海民辦學校的家長，與他們電話聊了幾所學校，又在網上搜羅到很多上海學校的資訊。
然而整體看下來，雖然學校都很好，讓我眼睛一亮和特別感興趣的卻沒有。
一籌莫展時，與我家娃同校的另一個高年級家庭，由於工作變動也離開一線城市來到江浙。但和我不同，他們沒去上海，直接選擇了崑山的民辦學校。
我很驚訝，畢竟通常來說，很難有人願意捨棄一線城市的教育資源。
十幾年前，我在崑山居住過，對這座城市，我特別不喜歡。
那時的崑山，可以說是文化荒漠，人的素質以及各種令人崩潰的環境，幾乎讓年輕的我無法忍受，逃離似的去了燈紅酒綠的上海。
由於從前的刻板印象，我完全沒有考慮過崑山，於是我給那個媽媽打了電話，向她詢問崑山這所民辦學校的情況，並說出了我的牴觸和顧慮。
我問她“這所學校是集團辦學，會不會有很多條條框框？會不會降低家長對教學的參與度？會不會全是崑山本地孩子？我家孩子會不會很難融入？”
兩個小時的聊天，那個媽媽在電話裡耐心把她知道的情況講給我，她說“學校離上海邊界很近，崑山、上海和其他城市的孩子都有。並且這個學校還是能幫家長省不少心的。”
我將信將疑，又去諮詢之前一線城市學校的老師，很意外，老師也很看好崑山這所民辦學校。
“既然這麼多人推薦”，我心想，“要不就這個學校吧”。
退居三線城市民辦學校
帶娃來崑山，我也不是沒有忐忑過。曾經很多家長問我“崑山的教育資源穩定嗎？和北京上海等一線城市比如何？”這同樣是我疑慮的地方。
說實話，這所學校比較年輕，建立時間還沒有五年，所以它很多方面都需要磨合。一個是與老師的磨合，另一個是學校與學生和家長的磨合。
作為家長，我能夠感受到學校的變化，它會很認真聽取家長的意見，並積極做出相應調整。
特別是這個學期，明顯感到學校提高了學術標準，老師的教學方式也相應有調節，雖然都是細節上的小變化，但包括我在內的很多家長都看到學校的用心，讓家長們對學校很有信心。
拋開需要磨合的幾點不談，我覺得崑山的民辦學校優點也很明顯。
首先，孩子在這變開心了。
之前在一線城市的學校，孩子們中午有將近兩個小時必須要躺在床上午休，即使不睡也不能說話，導致我家孩子經常說上學沒意思，不想上學。
來崑山後，就目前而言，孩子每天放學回家，提到最多的是在學校開心的，或是一些小朋友之間發生的故事，因為他覺得與老師同學相處很有意思。
學校有一半是外教老師，中文和英文兩種語言的課都上，而且老師們往往會在課堂做一些專案和遊戲，至少我家孩子沒之前那麼牴觸學校了。
其次，學校很重視孩子的情緒。
我認識一個家長，他女兒之前參加校際足球賽時，因為沒有校隊身份，被高年級男生排斥說“你來幹嘛？你又什麼都不懂”。
小女孩很難過，當天回家就自己約了學校的心理老師，因為老師和孩子們講過，如果不開心可以約心理老師，老師會提供幫助。
孩子在學校也不會因“課間十分鐘”感到壓力。我兒子目前二年級，作業其實很多，每天認真全寫完需要一個半小時左右，只是他經常拖拉忘記寫作業。
為此，我曾經特意去問老師，能不能讓孩子把作業放到第二天課間補，結果老師直接拒絕，她說：“學校有要求，課間孩子必須出去玩，不能寫作業。”
學校這些做法，打消了我之前對崑山學校的負面疑慮。從我自己的角度看來，這所三線城市的民辦學校，已經具備一線民辦學校的綜合素質了。
這樣的生活節奏，也很舒服
我們住在上海時，孩子爸爸每天從家去公司單程1.5小時的通勤，而現在在崑山，每天即使堵車，孩子爸爸四十分鐘也能到家。
每晚六點半，我們等孩子爸爸到家後，會一起吃晚飯。等孩子們寫完作業，爸爸還會陪他們玩樂高、講睡前故事、督促孩子們刷牙洗臉上床睡覺。
孩子爸爸其實很忙，每晚哄孩子們睡著後，還要繼續加班工作。但孩子爸爸和我都認為，一家人能這樣其樂融融的在一起，是多少錢都買不來的幸福。
來崑山上學後，我和孩子也有了很多的連線感。
不久前，我報名了學校的家長課程，我跟兩個孩子說“我也要去學校上課”。他們很驚奇，大聲問我“啊？真的？哪個老師的課？”我說“就是xx老師”。聽我說完，他們眼睛一亮，很開心的說“啊！是我的老師！”
就這樣很自然的，我和孩子們多了一個共同話題，這種連線感真的既幸福又神奇。
所以在很長一段時間裡，我們有考慮過，如果孩子爸爸工作不變動，教育政策沒有變化，我們大機率會讓孩子一直在崑山的民辦讀到高中畢業。
為什麼我認為高中可以在崑山上呢？主要原因是我們不打算高考，而且崑山學校的資源分配比較平均，不硬推爬藤，會幫孩子找到適合自己的學校。
上學期，我身邊一個高年級家長還跟我說，她家上海的房子周圍開了一個特別好的公立，想帶孩子回上海，但打算把她家姐姐繼續留在崑山。
我問為啥，她說姐姐目前狀態很好，很快升五年級還可以住校。“並且”她解釋道“我對（崑山這所）學校還是有信心的。”
那位家長的考慮我懂。
北京上海的學校裡，好孩子太多，競爭太激烈，就算孩子考進去，但成績不出眾，最後會怎樣？其實很難說。
而且這次來，我發現崑山變化很大。
這裡延河修建了很多綠化帶公園，既好看又騎行友好，可以一邊騎車一邊欣賞沿河景色。
北邊的太倉還開了很大的滑雪場，南邊超美的澱山湖可以露營。
最重要的是，這座城市生活成本低、不堵車、每個地方都不遠、去哪都方便，幾乎消除了我之前的壞印象。
當然啦，崑山畢竟是小城市，人文方面跟大城市比不了。所以每週末我們一家四口會一天在家躺平，另一天去上海上課、參加活動、和朋友們聚會。這樣的生活節奏，也很舒服。
最後，還是想說的是：我們來這裡上學，是考量很多因素後才決定的結果。
目前這所學校離上海近、有很多上海孩子、有很多從高校畢業的外教、課程有趣、中英文環境都有，但我們瞭解的也只有這一所學校。
如果一線城市的家長想帶孩子來三線上學，來之前還是要仔細斟酌篩選的。
選學校，最重要的是學校的理念和理念的落地，外加給小朋友提供一個評價標準不單一、對小朋友的擅長能提供支援、相對寬鬆的環境。
而且，儘可能的多和家人待在一起吧，一家人在一起真的很重要。
教育畢竟不是人生的全部，沒有完美的學校，孩子一生的幸福最終還是在父母手裡。
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