21世紀經濟報道記者王峰 北京報道十四屆全國人大常委會第十二次會議近日表決透過《中華人民共和國學前教育法》（下稱“學前教育法”），自2025年6月1日起施行。
11月11日，教育部舉行新聞釋出會，解讀學前教育法並介紹教育系統學習宣傳貫徹落實法律有關情況。
違背兒童成長規律的教育搶跑問題受到社會高度關注。應該如何強化幼兒園和小學的雙向銜接，避免學前教育活動的小學化傾向？
教育部基礎教育司司長田祖蔭在釋出會上回答21世紀經濟報道記者提問時表示，3到6歲的兒童以具體的形象思維為主，尚不具備理解抽象文字元號的能力。因此，如果提前學習小學的課程內容，不僅會剝奪孩子的童年快樂，更會挫傷他的學習興趣，影響他的身心健康發展。
“近年來，教育部圍繞幼小科學銜接，分別對幼兒園和小學都提了要求，對應該做什麼、不能做什麼都提了明確要求，發了檔案、開了會，推動各地開展了實踐探索。”田祖蔭說。
田祖蔭介紹，下一步，教育部將在這件事上抓三個重點：
第一是加強專業指導，發揮專家和專業機構的作用，切實提高幼兒園入學準備和小學入學適應教育的有效性。
第二是加大社會宣傳，要利用各種平臺，面向家長、幼兒園和小學持續宣傳科學的銜接理念和方法，不要製造焦慮，不要給孩子增加額外的負擔，幼兒園就是讓孩子安全地玩兒、健康地成長、快樂地生活。
第三是強化規範監管，要深入治理幼兒園、小學超前超綱教學的不規範辦學行為，針對這些要堅決地查、管，要堅決防止和糾正學前教育“小學化”的傾向，確保學前教育法的規定能落到實處。
“幼小銜接問題是多年來廣大家長廣泛關注的一個非常熱點的問題。”四川省成都市第十六幼兒園園長餘琳說。
餘琳在釋出會上回答21世紀經濟報道記者提問時表示，學前教育法聚焦了促進幼兒平穩過渡，以法律的方式明確了幼兒園與小學做好入學準備與適應的任務，為幼小科學銜接提供了法治保障。作為幼兒園，應該深入貫徹實施學前教育法，要從以下幾個方面去做好相應的工作。
第一，幼兒園要做好入學準備教育。站在幼兒園這個角度，要樹立科學的銜接理念，以促進幼兒身心全面發展、全面準備為目標，為培養有利於幼兒終身發展的學習品質和入學需要的關鍵能力作為重要教育內容，滲透於幼兒園三年的保育教育全過程。
比如，成都市第十六幼兒園從小班開始就營造自主的遊戲和生活環境，開展一些自由塗鴉、創意建構、拼拼貼貼等各種動手操作的活動，鍛鍊幼兒的手部精細動作，這些都會為他們日後握筆書寫打下基礎。
第二，深入開展幼小聯合教研。這些年來，教育部部署了開展幼小銜接試點工作。比如成都市金牛區就成立了10個幼小銜接教研共同體，帶動全區的所有小學和幼兒園兩週一次開展聯合教研，這種教研極大地改變了小學對幼兒園的認識，加深了大家之間的相互理解。
“我們將進一步總結這些好經驗、好做法，加強與小學的合作，協同研究幼小銜接階段幼兒身心發展的特點、環境創設、教育支援等，及時解決入學準備和入學適應的教育問題。”餘琳說。
第三，做好家長科學育兒的宣傳指導。幼兒園要引導家長深度瞭解幼兒在園的生活情況，感受了解幼兒在遊戲當中的學習與成長，轉變家長看待幼兒的視角，更多聚焦到幼兒能做到的、所取得的進步上面。
同時，要向家長宣傳國家有關幼小銜接的法律、政策，入學準備教育好的經驗、好的做法，提前學習的危害等，爭取家長的理解和配合。
