應用行為分析（ABA）是一種基於科學證據的干預方法，透過系統地分析和改變行為，幫助個體獲得新的技能、減少問題行為。ABA被廣泛應用於支援患有發育障礙、學習障礙及心理健康問題的兒童和成人，尤其在支援孤獨症譜系障礙（ASD）人士及其家庭方面具有顯著成效。具體表現為：
l 提高溝通與互動能力
l 培養自我控制和管理能力
l 學習日常生活技能，如穿衣和上廁所
l 掌握獨立及合作遊戲的能力
l 提升閱讀和數學等技能
l 減少問題行為，如自殘或攻擊
l 提高獨立性
一、ABA干預的核心
ABA干預的核心在於透過以下方式促進個體的成長與發展：
l 功能性行為評估：瞭解行為背後的原因，以便針對性地進行干預。
l 明確目標：設定可測量、可實現的行為目標。
l 系統性教學：採用循證教學策略，如離散試驗教學（DTT）、隨機教學（IRT）和自然環境教學（NET），提供結構化的教學環境。
l 資料收集與分析：定期收集資料，監測干預效果，並根據資料調整干預計劃。
例如，一位患有ASD的兒童經常出現自傷行為。行為分析師透過功能性行為評估發現，自傷行為可能是為了逃避一項任務。治療師隨即設計了一個系統性的教學計劃，逐步增加任務要求，並提供積極強化，幫助孩子學會應對挑戰。
二、適用人群
ABA 干預並不限於兒童。從幼兒到成年人，任何年齡段的人都可以從這種方法中獲益。
l 兒童：針對兒童，可以透過遊戲形式教授技能。例如，在玩積木或角色扮演中，教孩子表達需求、遵循規則或與同伴互動。
l 青少年：對於青少年，可以透過小組活動或融入學校課程，教導青少年如何與同伴合作完成專案、進行有效的時間管理或處理衝突。
l 成年人：對成年人，可透過ABA幫助他們學習如何執行與工作相關的任務及教授他們日常生活技能，如在餐廳提供服務，進行家務清潔等。
三、應用場景
ABA 技術適用於各種環境，包括家庭、中心、學校和工作場所：
l 家庭：行為分析師透過直接與孩子互動，教授基本技能，如溝通和自理能力。同時指導父母如何在日常生活中支援孩子的發展，例如在家庭環境中引入循證策略，幫助孩子改善社交行為或培養生活獨立性。
l 中心：兒童定期參加中心的課程，這些課程涵蓋廣泛的訓練內容，例如語言表達和社交技巧等。透過系統化的教學，孩子能夠在結構化的環境中穩步提升核心能力，同時也為日常生活的融入做好準備。
l 學校：教師和行為分析師協作，能為學生提供個性化的支援，不僅教授學生基本知、提升社交能力，以及還能解決學生的行為問題，幫助他們在課堂和同伴互動中取得成功。
l 工作場所：透過在職指導和技能培訓，ABA 技術可以幫助成人學習和掌握工作相關的任務，幫助員工更好地適應職場環境，增強職業信心。
應用行為分析是一種科學化、系統化的方法，透過改善行為和技能，為不可同年齡段、不同環境中的個體帶來積極改變。
