往前數個十幾年，大學生身份可謂是相當的“吃香”，不僅畢業便能夠“包分配”，還能夠獲得頗高的認可與榮譽，誰家若是能培養出個大學生，那都是“祖墳冒青煙”的大好事。
隨著時代的飛速發展，大學生數量越發增多，高學歷人才也比比皆是，還有很多人稱，這是本科生“遍地走”，碩士生“多如狗”的時代，可見學歷的“含金量”也越發被稀釋了。
相比較而言，大學生的身份的確沒有以往那般“稀奇”了，連帶著就業環境也越發不景氣，再加上部分企業為了降低成本，“減員增效”也成了常見的招數，而這對諸多畢業生而言，也並不友好。
這類大學生有福了！畢業直接“有編有崗”，但需要符合前提條件！
學生寒窗苦讀十餘年的主要目的之一，便是考上一所好大學，獲得“名校光環”，從而在畢業後找到份好工作，但奈何理想和現實之間，卻有著“鴻溝”。
而且就業競爭越發“內卷”，學生若想就業，不光要看院校層次、學歷等，還要看專業能力以及情商等等，而且部分企業還要“優中擇優”，想要透過層層篩選，也並沒有想象中的簡單。
但凡事都有例外，多數大學生會面臨著就業的難題，但這類大學生卻有福了！畢業直接就能夠“有編有崗”，也可謂是很讓人羨慕了，畢竟當同齡人都在“卑微”的找工作時，這類大學生卻能夠直接踏上工作崗位，可謂是對比鮮明瞭呀！
而這類大學生便是“公費師範生”，不僅能夠享受到“免學費”的待遇，畢業後便能夠獲得分配工作的機會，而且還有編有崗，對於貧困家庭的學生而言，也是很不錯的選擇了。
相關部門還明確表示，要在24年的5月底前，確保90%的公費師範生，透過雙向選擇落實任教學校，嚴禁“有編不補”。
不得不說，很多大學生畢業後“夢寐以求”的教師編制崗位，但對於公費師範生而言，卻是“唾手可得”，但想要去更好的學校任教，公費師範生也需要符合前提條件。
在校期間不得有掛科、重修等情況，並且要保證自身沒有違法違紀記錄，若是存在打架鬥毆、行為不端等違反校規校紀的情況，那也可能會被學校清退，若是學生自身延期畢業的話，那自然工作也會成為“泡影”了。
而且公費師範生還要和學校簽訂相關的培養協議，不得存在“違約”情況，畢業後也不能夠選擇考研考博等，只能在指定的學校任教滿6年，才能夠進行下一步的行動，但若是學生想要“違約”，那也要繳納高額的“違約金”。
畢竟學校“免費”培養學生，還享受著更優質的教育資源，臨了卻不履行約定，那也是行不通的，所以公費師範生可別拿自己的口碑和前途“開玩笑”。
其實除了公費師範生之外，還有定向醫學生、定向培養軍士，也能夠享受到“包分配”的待遇，但若是論畢業直接“有編有崗”的話，那還是公費師範生更加值得選擇一些，畢竟不論是軍校生還是醫學生，難度可都是不低的。
體制內崗位不是“大白菜”，大學生還需做好哪些準備？
雖說公費師範生任教的學校，多數都是偏遠地區的學校，和想象中的城市學校，有著“天壤之別”，但換個角度去看，能夠獲得教師編制崗位已經是很“幸運”的事情了，又何必在那裡“挑三揀四”呢？
大學生需具備良好的師風師德，擁有教師的美好品德與行為，尤其是要保持對教育事業的熱情和興趣，全身心的投入到教育之中，爭取將自身的知識，傳輸給更多有需求的孩子，而不是被工作環境、氛圍等所打倒，那不過是暫時的。
大學生還需具備“吃苦耐勞”的優秀精神，教育是點燃一把火，不是灌滿一桶水，而且大學生還要擁有更崇高的理想與追求，才能夠成為心中的“人民教師”。
雖說公費師範生的任教學校，條件和環境等都不如城鎮學校，但大學生能夠在畢業後獲得穩定的工作也很不錯，大學生還需調整好自身心態，別被小事所幹擾。
寫在最後：每個學生的興趣愛好不同，所作出來的選擇也並不同，若是想要畢業後從事教育行業，那選擇公費師範生，也能夠獲得較大的發展空間，還能夠獲得更大的情緒價值，而學生可要合理規劃自身！
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