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2022年的PISA最近結果出爐，法國學生直線下滑的學業表現，引起了法國民眾的憂慮。雖然在過去的這些年，法國教育變革的浪潮不斷，但學生的學術水平卻並未有明顯提升。
那麼如今，法國新一輪的教育改革是否會有成效，又能帶給我們哪些啟示呢？
文丨蒼碧 編丨Lulu
到目前為止，法國一直是世界上對數學最焦慮的國家之一。
這裡不得不提到法國在數學史上的超然地位。自19世紀以來，法國誕生了眾多聞名遐邇的數學大師，其中菲爾茲數學獎得主就多達十多位。若調侃法國人英語不好，法國人認栽，但要說他們數學不好，法國人是堅決不承認。
然而，近年來法國學生的學術水平，尤其是數學成績的下滑，卻打碎了驕傲的法國人對數學教育的自信。
TIMSS 2019最新研究表明，法國小學四年級（CM1）學生的數學水平，在歐盟和經濟國家中排名最後，而初二學生的數學水平則排名倒數第二。若當時，教育專家們還能以疫情為由來“挽尊”的話，那麼近日PISA 2022的調查報告，則引起了法國社會廣泛的關注。
法國曆年來的PISA成績
報告顯示，如今的法國青少年數學成績不僅沒有進步，反而在37個經合組織國家中排名第23位，這讓時任法國教育部長加布裡埃爾·阿塔爾（Gabriel Attal）也坐不住了。
他承諾，法國將採取“強有力的措施”，務必立刻提高中學生的學術水平。由此，法國又一輪教育改革大幕，即將轟轟烈烈地開啟。
布里埃爾·阿塔爾，圖自新華社/美聯
那麼這次改革，會像歷次教育改革那樣遺留下種種問題，還是真的能幫助法國“沉舟側畔千帆過、病樹前頭萬木春”呢？這場法國教育界自上而下的改革，又給我們帶來怎樣的啟示呢？
01
法國基礎教育跌下神壇
其實，法國數學教育質量的下滑，早已不是什麼新鮮事了。去年九月開學時，阿塔爾就曾向媒體親口證實，法國學生的基礎教育質量，正遇到最為嚴重的挑戰。
法語方面：大概三分之一的初一學生不會正常閱讀，二分之一的初一學生未能達到流利閱讀標準；
數學方面：二分之一的初一學生不知道三刻鐘等於多少分鐘，四分之一的中考學生，在數學考試中拿到了少過5分的低分。（法國滿分為20分）
阿塔爾也為此給全國教師們發了電子郵件，希望教育界提高法國小學、初中、高中等各個學科層面的教學標準。
1. 強化教師在教學中的權威
如今在法國教書，難的不是學生，反而是老師。作為出了名的法治國家，青少年們動不動就來一句“種族歧視”，就可能讓老師跳進黃河也洗不清。
比如我曾經教美術的同事，因為向學生介紹像漢語、波斯語以及阿拉伯語的世界各國書法，卻不知怎地被學生家長告為了“種族歧視”，直接被立案受審。這也讓如今法國中學的老師們只求自保，若要想和學生走得近些，無不要前思後想、深思熟慮。
可以說，在法國現有法規和條例下，老師早已成了教學關係中的“弱勢群體”。因此，阿法爾提出的一條重要教育改革政策，就是要求把“教學權”歸還教師。
從今年開始，教師們可以在學校放假期間，向學生們“推薦甚至規定”補課。這也意味著今後決定孩子是否留級的許可權，將從法國父母的手中，交還給了學校和老師。教師在教學的地位，開始慢慢受到重視。
2. 加大中學考試的難度
以往，為提高考試合格率，法國學校將初中考試的要求，降得越來越低，導致學生們都不太在意中考的價值。而在新一輪的法國中考中，考試難度將有所增加。
阿塔爾規定從 2024 學年開始，初三學生們中只有獲得初中畢業證書,才能直接升入高中及以後就讀預科大學。若成績不及格，初三學生就必須復讀。
3. 開展分層小組教學
受“瑞士、瑞典和丹麥”等國家的教育體制啟發，阿塔爾還希望初中學校，能根據學生的法語和數學成績來分組教學，推行小班 “級別小組”的教學模式。
學生們按照自身的法語和數學程度將被分配到三種不同級別和程度的小組學習。小組成員控制在15名左右，學生們可以在學習小組中慢慢升級，也可以自由選擇不同組組邊、適應不同的程度。
此外，這次改革中，法國還特別針對數學教學質量下滑，提出了新的對策。
1. 加大考試力度
為了復興法國學生的數學水平，2025－2026學年起，法國所有高二學生除了參加全國公開法語考試外，還新增一門數學和科學文化考試。
在職業高中生的日常教學中，除了法語課程外，數學教學也開始進行分級教授。
我教孩子們畫中國龍年的龍
值得一提的是，法國教育部還在大力推進人工智慧進課堂。由法國教育部研究人員和教師共同打造的軟體教學工具MIA，將在2024年初免費提供給20萬名法國中學生，以此希望法國學生即便在家裡，也能享受到高質量的教學。
2. 小學數學採用新加坡數學授課
在小學課程改革上，法國將逐步採用“新加坡的數學教學方法”來教數學。
阿塔爾要求從2024年9月開始，從3歲幼兒園到10歲小學五年級CE2的法國學生，都要用上全新的課程教案，一些數學概念將提前至初級階段的教育，如小學四年級（ CE1 ）課程中會加入分數和小數。
教育部還承諾將為一至四年級的所有小學生，提供“閱讀和數學”教科書。而以往，法國60%的一年級（CP）小學生沒有教科書。
1月9日，阿塔爾被馬克龍任命為法國最年輕的總理。但他仍然表示，“學校是我們的戰鬥之母，學校必須是我們優先事項的核心。作為總理，我將為其成功提供一切必要的行動手段，從這個角度來看，教育政策會有一種形式的連續性。”
02
教師的缺乏
是法國教改的最大攔路虎
阿塔爾的教育改革，贏得了法國不少民眾的支援，不過也招來了不少批評的聲音。法國家長委員會聯合會（FCPE）全國委員會成員吉斯萊恩·莫爾萬·杜波依斯（Ghislaine Morvan Dubois），就直接質疑教育部無法招募足夠的教師，來實施及應對所有措施。
事實上，法國社會對“教師荒”這個現象，並不陌生。就在去年12月12號，法國瓦朗塞市一所中學的學生們，給法國第一夫人布麗吉特，寫了封“錯字連篇”的求助信，只因老師缺乏，學生們沒法上法語課已近兩個月的時間。
“錯字連篇”的求助信
然而，即便是力圖做出改革成效的阿塔爾，也在這問題上些束手無策。雖然他宣佈在任期內，創造數千個教師崗位，但在2024年的教育預算中，2,500個教學職位卻因法國學生人口數量下降而被迫取消。
不過，和很多人想象中不同，一邊是法國師資力量的捉襟見肘，一邊卻又是法國政府滿腔熱血的全力付出。
2019年法國政府在教育上的支出佔國內生產總值的 5.2%，這一百分點不僅高於經合組織國家的平均水（4.9%），也高於義大利、西班牙和德國，但是低於美國、英國，挪威，瑞典及芬蘭。
2021年，法國政府對教育支出高達1,688 億歐元，佔國內生產總值的 6.8%。2023 年，法國再次加大了教育的投入，為國民教育提供了 597 億歐元的預算。
那麼，法國政府對教育的誠意滿滿，到底流向何方了呢？
法國世界報曾有篇文章，就曾曝光出背後不為人知的秘密——法國政府對每個普通大學學生的資助金是1萬歐元，但對精英學校學生的資助金卻是1.5萬歐元。
重視精英的法國政府，顯然更願意為精英學校、精英學生付費。然而，在大撒金錢為國家培養人才的宏偉目標下，高等教育的投入，無疑正在擠佔了政府對初等基礎教育資源的投入。
2019年國際調查資料顯示，法國政府為各級教育學生支出的平均費用為13,050美元，雖然高於經合組織的平均水平11,990美元，但在初等教育方面，每名學生的平均支出卻低於國際平均水平，而這也直接導致了法國教師隊伍水平的下降——目前，法國小學教育系統裡很難找到學數學出身的老師。
是的，你沒看錯。在法國，任何人大學畢業，只要透過國家教師文憑考試，都能任教一個26個小孩的班級。教授科目除了法英數，還包括歷史、地理等自然科學的基礎知識。
由於大部分任教的班級老師，是文科班出身，因此在他所負責教授的全部文理知識中，自然會在授課時間的分配上，偏向文科類的教育，有意無意地忽視了數學的教學。
不過，法國中學數學教職的要求，卻又是另一回事。
要想成為法國中學數學老師，候選人不僅在高中的時候，就以尖子生的身份升入理科班讀數學，讀完本科、再讀五年的碩士，還要參加“磨人”的國家統考。
然而，披荊斬棘獲得教職後，這些法國中學數學老師的第一份薪水僅為 1900 歐元，甚至還不如一個麵包店的店員。可想而知，這些曾經學生時代的佼佼者，學成後甘心做中小學老師的，實在罕有。
中小學數學老師，是培育和挖掘數學苗子的關鍵一環。法國數學教師的缺乏，也讓法國的娃娃們在數學考試面前，還未“打仗”，就已經潰不成軍，這自然也動搖了法國教育的根基。
03
法國高考的頻頻改革
後遺症開始一一顯現
其實，在1995年之前，法國中學的教學水平相當出色。那時，法國高考秉持著“嚴格選拔”的標準，旨在找出真正優秀的學生，僅有70%的學生可以透過高考，成功拿到高中畢業文憑。
但為了讓高中文憑普及化，法國教育部在1995開始大刀闊斧的改革，以至於如今的法國，有超過90%的高中生可以成功拿到高中畢業文憑。看似皆大歡喜的背後，卻也埋下了教育危機。
首先是高考地位的持續下降。
和中國一考定終身不同，法國高考的關鍵在於日常的分數。高中生在整個高二學年及高三的第一和第二學期，所有校內分數和評語都直接決定了他們未來的升學情況。相對來說，這個體制輕鬆又公平，就算學生偶然失利，也不至於過多影響升學大局。
但高考的過於簡單，讓法國從上到下對高考產生了輕視。
在法國高考中，場地安排混亂已是常態。疫情期間，還曾發生過老師遺失考卷、派錯試卷的結果。學生們考得心驚肉跳，但更差勁的是，學校發現後卻推卸責任，最終人人以及格分結束了這場荒誕的考試。
這無疑也影響了學生們對待日常學習的態度。更何況法國學校又是出了名的假期多，如無外界督促，法國學生自然很難養成嚴謹求學的態度。
那麼法國學生的假多到什麼程度呢？
平時，他們一個星期上四天學，每上七個星期學就放兩個星期假。僅以2023－2024 學年為例，全年247天為放假日，法國學生上課時間僅僅118天。法式鬆弛從小培養，自然會讓孩子形成散漫的學習態度。
其次，文理失衡的現象正在逐漸加劇。
在法國的傳統教學中，普通高中一般從高二開始分化，成績優秀者會選擇理科，較為一般的會選擇商科，若數理皆弱的，則會選擇文科專業。
法國精英學校大部分是理工科，更看重學生的數學、物理和生化的學習水平，這也導致了大部分的學生和家長，會在高一拼命努力，力求在高二能分進理科班級，從而“半隻腳”踏入精英大學的大門。
不過，為了簡化考試難度，提升高考透過率，法國九十年代的高考改革，把原來每星期6小時的數學課調整到4小時。而法國總統馬克隆第一任期間，又雄心萬丈地再次發起一場針對高中教育的改革——從2020年起，取消法國高一數學的必修課，希望能解決普高裡的法國學生們對數學的恐懼，讓他們可以輕鬆享受高中的學習。
制度衝擊下，大量的法國學生也如政客“所願”，開始放棄數學。除了那些非去精英大學不可的優秀學生，大多數普通學生紛紛轉向了商科和文科專業，或是轉向了職工大專（ETS)）。
教育部研究資料顯示，法國高中改革後，2021年只有136,539 名高三學生（37%）選擇了數學作為最後一年的專業，而女生中，只有 46% 的高三女生繼續學習數學。
僅僅兩年時間，法國引以為傲的高等教育系統就拉響了“招生”的警報——畢竟法國精英制的高商和工程師學院對數學的要求毫不含糊，而法國高中“重文輕理”的風氣，讓法國高等科研理工，無法招到相當數量的優質生源。
2022年，法國教育部不得不自打臉孔，重新宣佈全法高一學生恢復每星期一個半小時的數學必修課，結束了前教育部長讓-米歇爾·布朗克持續了數年的高中改革肥皂劇。
對此，法國榮譽軍團的數學教授 Rémi Chautard 犀利批評道：國家每次新教育改革，只會令教育水平倒退，對於法國中小學生的未來，他不報任何希望。
也許是之前改革的步子跨得有些大，如今法國教育界正面臨著更為艱鉅的挑戰，這也考驗著法國人的教育智慧。
就在1月16號，法國總統馬克龍又在愛麗捨宮召開了一場新聞釋出會，宣佈法國將在2026年，重新迎回校服傳統；新政還將戲劇課列為中學必修課，並增加道德和公民課（EMC）的課時；從下學年開始，法國中學還將增設藝術史課程。
這場新聞釋出會選擇了當天黃金八點檔，約有870萬法國民眾觀看了電視直播。雖然馬克龍在30分鐘的講話裡自信滿滿，但這些教育政策到底哪些能真的落實，又能從什麼時候開始落實，卻又是另一個故事了。
在法國這些年風風火火的教育實踐中，我們或許也更能瞭解教育更加複雜的一面——作為一項全面而系統的工程，教育改革短期內或許很難見效，但會對我們的未來，產生著更加深遠的影響。
來源：外灘教育（ID：TBEducation）聚焦中國K12國際化教育，致力於專業、前沿、有高度、有溫度的內容。幫助學校和家長實現融合、創新、有效、以人為本的教育。
編輯： 李嘉祺
統籌：劉潔
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