教育教學是一門學問，孩子的成績從來都不是無緣無故的隨機呈現，而是與多個複雜的因素有關，如果只是將原因歸結為某一個方面，顯然是不科學的，也無益於問題的解決。
近日，湖南一位五年級的數學老師在網路上分享期中考試情況，曬出了10多份不及格的試卷，其中還有多份試卷的得分是二三十分。
這種扎堆不及格的現象，讓數學老師無法接受，他在分享中表示：
“不敢睜眼看，希望是我的幻覺！”
但現實終歸是現實，數學是一門嚴謹的學科，成績永遠不會騙人，這樣的成績只能說明學生幾乎沒有掌握所學知識。
對此，有網友表示，如果只是幾個孩子不及格，那可能是學生和家長問題，但如果是扎堆不及格，老師就應該反思了。
但教育同行則認為，這種現象很正常，甚至會說：
“我們班不及格的比你還多幾個呢！”
當然，更多的人還是調侃，認為這部分學生提升空間大，還好沒有考個位數……
眾所周知，這種成績表現往往都會出現在農村學校，城市學校一般不至於。
大家可以試想一下，如果孩子期中考試是這樣的成績，家長會不會鬧翻天？尤其是大面積出現這樣的情況。
不過在這位數學老師看來，這個班孩子的基礎很差，接手的時候考試有17人不及格，現在已經有了進步，已經少了6個人不及格了。
而從曬出的數學試卷部分資訊來看，難度也曝光了！
正常情況下，小學五年級上學期前半部分學習的應該是小數的乘除法，這屬於基礎運算的內容，只要聽懂了，多做題就行了，熟能生巧，沒有什麼特別的難度。
小學五年級上學期的數學內容，相比於低年級的內容確實會難一點，但基本上還是以計算為主，至少在考試中大多數題目都是如此，只有少數題目需要理解和思維能力。
這裡面有幾個問題需要搞清楚：
1、老師的教學方法是否得當？
在一些農村學校，學生的基礎並不紮實，尤其是口算能力，在這種情況下，老師往往需要調整教學方法，鼓勵學生主動學習、強化訓練；
同時還要考慮到個體差異，必要時還要重點關注那些後進的學生，幫助他們彌補基礎不足的部分，當然，這樣做起來會很累，但效果也很明顯。
如果老師不採取個性化補差，基礎不足的學生就會完全跟不上，考試二三十分就不足為奇了，甚至幾分都有可能。
2、家庭教育是否重視？
家長是否重視孩子的數學學習，是否給予了足夠的關注和支援？
如果家長對孩子的數學學習漠不關心，或者缺乏對孩子學習情況的瞭解，也可能會導致孩子學習出現問題。
比如，家庭作業無法完成，訂正也不及時，更談不上預習和複習，對於沒有搞懂的知識點，家長也熟視無睹，這樣的狀態僅僅靠老師是不行的。
所以，出現這種扎堆不及格的現象，原因往往是複雜的，不過既然老師分享出來了，說明她可能已經盡力，那麼家庭教育則需要及時補位，只有家校共同努力，才能為孩子的學習保駕護航。
