博士研究生教育是國民教育的最高層次，是國家創新體系的關鍵支撐。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於加快推動博士研究生教育高質量發展的意見》，對持續深化博士研究生教育綜合改革作出系統部署。在教育部學位管理與研究生教育司指導下，本期特推出專題筆談，邀請知名大學書記校長、院士撰文探討持續深化博士研究生教育綜合改革的重點、加快建設世界重要博士研究生教育中心的路徑，以期加快推動博士研究生教育高質量發展，為建設世界重要人才中心和創新高地、實現高水平科技自立自強、全面建成社會主義現代化強國提供有力支撐。
2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調：“進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創新人才自主培養，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。”這一重要論述為紮根中國大地加強拔尖創新人才自主培養，加快推動博士研究生教育高質量發展，指明瞭前進方向，提供了根本遵循。黨的二十屆三中全會審議透過的《中共中央關於進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》明確提出：“分類推進高校改革，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設定調整機制和人才培養模式，超常佈局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，著力加強創新能力培養。完善高校科技創新機制，提高成果轉化效能。”這一決定彰顯了黨中央對於拔尖創新人才隊伍建設的高度重視與深遠佈局。
將創新的鑰匙、發展的主動權牢牢掌握在自己手中，關鍵在於自我培養出一支拔尖創新人才大軍。博士研究生教育是國民教育的最高階，集中體現了研究生教育質量，決定了高等教育的高度，是培養拔尖創新人才、支撐高水平科技自立自強和服務經濟社會高質量發展的直接力量。中國科學技術大學（以下簡稱“中國科大”）堅持“潛心立德樹人，執著攻關創新”，牢牢紮根中國大地，心懷“國之大者”，在博士研究生教育階段，突出培養一流人才、服務國家戰略需求、爭創世界一流的導向，全面提高人才自主培養質量，增強服務教育強國、科技強國和人才強國建設的能力。
最佳化學科專業體系，強化國家戰略人才培養前瞻佈局
中國科大按照“11+8”的整體學科佈局，建設形成了主幹學科與支撐學科交叉融合、傳統學科與新興學科協同發展的學科體系結構。學校強化學科交叉融合發展，先後獲批新增“量子科學與技術”“奈米科學與工程”“行星科學與探測技術”等五個一級交叉學科博士學位授權點；重視基礎學科人才培養，先後獲批物理學、化學兩個國家高層次人才培養中心，教育部學科交叉中心試點，以及數學、物理、化學、生物四個安徽省基礎學科研究中心；高標準探索卓越工程師培養，對接科技領軍企業，圍繞“積體電路”“網路空間安全”“關鍵軟體”“核科學與技術”“新材料”等專項領域，深入開展與科技領軍企業聯合培養博士研究生；加快關鍵領域學科專業建設，學校重點發展的量子科學與技術學科，以“夯實基礎、促進交叉、培養人才、服務戰略”為根本導向，以“厚基礎、重交叉、盯前沿、擔國責、高標準、個性化”為拔尖創新人才培養核心原則，要求博士研究生深度參與重大科研專案、勇於挑戰關鍵科技難題，在產出舉世矚目科技成果中培養了大批拔尖創新人才。
勠力建設高水平導師隊伍，整合匯聚優質資源力量
自主培養大批拔尖創新人才，關鍵在於擁有一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。中國科大堅持以人才培養為核心，探索依託國家戰略科技力量建設優質教師團隊、導師隊伍的多元模式。學校注重在博士培養階段，匯聚兩院院士、國家傑青等研究型大學校內師資力量擔任“經師人師”，深度參與拔尖創新人才培養；注重吸引國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業優秀人才參與課程教學、開展講座報告等，激發學生學術興趣和創新潛力。遴選國家實驗室、國家科研機構優秀人才擔任研究生導師，重點遴選科技領軍企業優秀人才擔任研究生實踐導師，健全激勵政策、評價機制和管理制度整合匯聚優質資源力量，共同服務拔尖創新人才自主培養。
堅持教育科技人才一體化發展，融合國家戰略科技力量
以教育、科技、人才一體化方式自主培養拔尖創新人才，科教融合是關鍵路徑，要將國家戰略科技力量優勢注入教育事業、將人才成長融入國家戰略科技力量發展。國際高等教育經驗和我國不同時期的科技人才培養歷史經驗都表明，依託重大科技工程、重點科學專案、重要科研團隊開展科研創新、協同育人活動，是加速人才成長的有效途徑。
中國科大博士研究生教育長期踐行高水平研究型大學與國家科研機構跨建制科教融合、協同育人模式，與時俱進推進“全院辦校、所繫結合”1.0，“科教結合、協同育人”2.0，“科教融合、爭創一流”3.0進階改革，校所研究生教育統一機構設定、統一招生選才、統一教學培養、統一導師權責、統一學位授予、統一資訊管理，雙方平臺共用、專案共研、團隊共享、學科共建，合力承擔國家重大科研任務、協同解決“卡脖子”技術關鍵問題，大批科教融合博士研究生到國家戰略科技領域工作併成長為領軍人才。當前，中國科大不僅與中國科學院部分院屬科研機構深入開展科教融合，同時積極對接國家戰略科技力量，推廣科教融合、協同育人效應，與多家國家實驗室開展聯合培養研究生，全力推動博士研究生依託高水平科研平臺幹事創業，在科研攻關中脫穎而出。
——深化改革招生管理模式，強化博士研究生全方位培養質量保障
近年來，中國科大積極探索高水平研究型大學選拔培養拔尖創新人才的科學方法，不斷最佳化拔尖創新人才選拔模式，積極探索分類選才、早期選才、多元主體參與選才等機制。學校鼓勵本科生在讀期間進入校內外實驗室開展科研訓練、接觸科技前沿，深入實施“本科直博”“碩博連讀”長週期培養機制。不斷最佳化博士研究生招生結構，全面實施博士生招生“申請—考核”制。堅持學術博士和工程博士招生統籌協調發展，工程博士佔比和生源質量持續大幅提升。
學校深入實施研究生教育“德創”計劃，強化研究生培養管理制度建設，釋出實施博士研究生分流退出機制實施辦法，修訂研究生培養方案總則和學籍管理實施細則，分型別制定學術學位和專業學位研究生培養方案，明確學習年限和退出流程。制定外聘授課教師管理辦法，加強對研究生課程外聘教師管理。制定專項辦法支援優秀博士研究生赴海外深造。全面試行研究生培養管理資訊化平臺，智慧化開展研究生培養日常管理和服務。
學校堅持完善評價體系，加大對基礎研究和關鍵核心技術攻關主體的關愛支援力度，為承擔“卡脖子”技術專案的青年科技人才、敢於挑戰“卡脖子”技術難題的優秀博士研究生“鼓氣加油、站臺撐腰”，健全長週期、差異化支援機制，賦予青年科技人才、博士研究生更大的科研資源支配自主權。學校探索開展“科技成果五元評價機制”專項試點，完善以基礎研究、應用研究、技術開發和產業化等方面成果為激勵物件的評價機制，將成果評價改革與專案、人才、獎勵等方面進行有機結合，構建符合基礎研究規律、科技攻關規律和人才成長規律的新型評價體系。這些制度革新，鼓勵了博士研究生在科研起始階段即摒棄“短平快”式科研思維，坐住坐穩“冷板凳”，在深化認知、科學改造現代勞動物件過程中產出更大成果，作出更大貢獻。
面向未來，中國科大將始終不渝堅持自主培養拔尖創新人才，以服務國家重大戰略需求為驅動力，面向新質生產力發展要求，持之以恆支援博士研究生開展基礎性和戰略性學術研究、開展關鍵核心技術攻關，持之以恆支援學生參與“有組織科研”活動、參與重大重點科研專案團隊、參與國際學術交流，持續引導博士研究生將個人能力提升、成果產出、人生髮展融入高水平科技自立自強戰略部署和中國式現代化偉大事業中，為強國建設、民族復興作出中國科大貢獻。
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來源 | 2024年第21期《中國高等教育》雜誌
作者 | 中國科學院院士、中國科學技術大學原校長
編輯 | 皮皮兵不皮
