好記性不如爛筆頭，老師在課堂上會講述很多課本上沒有的知識，學生不可能聽一次就都能記住，動筆記下來方便課後複習。
如果老師補充的內容比較少，可以直接標準在課本上，要是內容太多，書上就沒有多餘的位置，還是寫在本上更清晰有條理。只不過有些學生還是習慣於寫在書上，這樣複習的時候不用既看書又看筆記。
密密麻麻的“全損課本”走紅，看似是清北苗子，實際完全是自我感動
低年級的學生需要額外補充的內容不多，隨著學習的內容不斷深入，老師在課堂上補充的內容也就越多，就更加彰顯出課堂筆記的重要性。要是學生還硬是要把筆記都寫在課本上，那可能寫滿整個課本都寫不下。
有一位女同學曬出自己的語文課本，讓所有人眼前一黑，還是“五彩斑斕的黑”。能看出學生寫得很用心，把不同內容用不同顏色的筆標註，而且寫了很多內容，幾乎把教參都抄在書上了，美中不足的就是，課本上原有的內容幾乎都被覆蓋了，被網友稱之為“全損課本”。
學生的初衷可以理解，而且不否定她很用功，很努力在學習，用實際行動踐行“好記性不如爛筆頭”、“勤能補拙”，學生自己看著很有成就感，家長看著孩子努力的樣子，還以為是清北苗子，錄取通知書已經在向她招手了。實際上有經驗的老師，並不贊同學生的這種做法。
如果不仔細分辨，根本看不出課文內容，或許學生自己能看懂，但不排除時間長了以後，學生自己記憶模糊，課本內容混亂，會給複習造成一定的困擾。若是學習資料都有問題，就會形成誤導，知識點出現偏差就容易讓學生考試丟分。這完全是自我感動，對學業沒啥幫助。
課堂筆記不是寫得越多越工整越好
學生有沒有學習能力，聰不聰明，是不是學習的料，從課堂筆記上就能看出端倪。筆記不是寫得越多越好，也不是越工整越好，主要是看學生記得內容是單純的抄板書、課件、教參還是把老師補充的內容整理出來，並加入自己的思考，舉一反三。
有些學生陷入誤區，以為筆記內容越工整越好，課堂上把注意力都放在寫筆記上，還用不同顏色的筆標準，字跡工整，筆記堪稱完美，但是忽略了老師講的內容。學生很辛苦，但是學習效率不高，成績也很難有起色。
就像這位把課本都寫滿的學生一樣，學習方法不對，努力白費，或許學生能透過勤奮考出不錯的分數，但絕對不會成為拔尖的人才。或許能考上高中，考上本科也不難，但想考985、211可能性微乎其微。
老師也覺得這類學生很可惜，明明他們付出的最多，也最聽話，可就是成績不盡如人意。只要調整學習習慣，或許就能事半功倍。還希望有相似學習習慣的學生，能夠儘早醒悟。
學霸是如何整理課堂筆記的？
聰明的學生會在上課的時候記筆記，但不會在記筆記上浪費太多時間和精力。首先要學會抓住重點，以老師口述內容為主，把課本上沒有的，老師強調的部分整理到筆記上，可以用一些符號和縮寫簡單標準，提高記錄速度，這樣就能跟上老師的思路。
好的課堂筆記不是隻有上課的時候才會用，課後學生會把縮寫和簡寫的部分補充上去，也算是複習鞏固的過程，順便還可以加一些思考的內容，用不同顏色的筆區分重點和有有疑問的部分和易錯部分。整潔性固然重要，實用性和條理才是王道。
如今很多老師都採用電子課件的方式授課，降低了學生抄筆記的壓力，但學生仍要準備筆記本，補充課本和課件上都沒有的內容，把老師的思路總結整理到本上，這才是含金量最高的東西。
如果條件允許，還可以用錄音的方式，方便課後複習，不至於錯過任何一個細節。學生還可以整理思維導圖，梳理知識脈絡，方便課後複習，也便於加深理解和記憶。
課堂筆記不能只寫板書，也不能不分主次胡亂抄寫，這會給複習增加負擔。課本永遠都是學習的依據，儘量保持整潔乾淨，方便日後複習比較好。
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