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令人意外！東北一女學生，因家庭貧困上不起學，一位好心的叔叔得知後伸出援手，資助她讀完大學，工作後，女孩找到恩人準備報答時，卻意外看到叔叔家裡另有其人，女孩這才恍然大悟哽咽起來。
對於寒門子弟而言，知識是改變命運，這句話深入到每個寒門子弟心裡。可是想要透過知識改變命運是一個非常難的過程。劉雅軒是一個學習成績非常優異的女孩兒，可是家裡突生變故，不能支撐著她繼續讀下去。
十多年前，劉雅軒的母親突然查出了患有癌症。並且發現的時候已經是癌症晚期，為了能夠給母親治病，花光了家裡的所有積蓄，慶幸能夠將母親從鬼門關給拉了回來，可是最後他們這個家庭已經是負債累累。
母親雖然透過搶救挽回了一條命，可是卻失去了勞動能力，並且為了維持生命還需要吃著昂貴的藥物。
他們家庭本就是非常普通的家庭，這樣一個突如其來的變故讓他們這個家庭難以承擔。小小年紀的劉雅軒只能穿著姐姐們剩下來的舊衣服，頓頓吃著大白菜。
可即便如此，她也沒有熄滅想要繼續上學的火苗。在讀書寫字的時候用的本子都是舅舅上學時剩下的，可即便如此節省，家裡仍舊沒有那個充足資金去讓劉雅軒讀書。
面對現實的打擊，即將步入四年級的劉雅軒不得不向現實低頭，選擇輟學。而就在她打算輟學的時候，突然有一個陌生人資助了她。
就是這個陌生人的出現，不僅給劉雅軒帶來了物質上的幫助，還給她提供了精神上的鼓勵。那個時候的劉雅軒面對母親病重的母親，小小年紀的她就已經對生活失去了信心。她不知道該如何能夠讓自己的家庭擺脫困境，可是卻知道要擔起家庭的重擔。
陌生人的出現對於處在黑暗的劉雅軒而言，就像是一束光照入了她的生活中。即使生活是黑暗的，是苦難的，劉雅軒卻朝著這束光走向。在陌生人的資助下，劉雅軒讀了十多年的書。
從2012年開始，直到2021年，劉雅軒考上了大學，陌生人的資助從沒有停止每個月都會定期給劉雅軒打上一筆錢。
除了每個月21日的匯款100元之外，遇到一些特殊的節假日時，陌生人還會特地多匯上個幾百元。
進入大學之後，劉雅軒的成績更是非常的優異。她憑藉著自己出色的表現獲得了一系列的獎項，並且獲得了“國家勵志獎學金”，“國家助學金”以及學校的“三等獎學金”。
劉雅軒終於能夠憑藉著自己的成績改變自己的生活，而當她拿到獎學金之後的第一個想法，就是想要見一見這個幫助了自己十年的陌生人。於是劉雅軒便找到了自己小學時候的老師陸肖梅，因為這個陌生人是透過陸老師介紹的。
劉雅軒找到陸老師之後，在劉雅軒一遍遍的請求下，陸老師終於告訴了她真相。原來自始至終就沒有這個陌生人，一直默默資助著劉雅軒的正是陸老師。
得知真相之後的劉雅軒非常的感動，所以便提筆寫了一封感謝信。這是這封感謝信的出現，讓世人知道了陸老師隱藏了十年的這個秘密。事情在被爆出之後，2022年12月2日的時侯，又有記者聯絡到了陸老師。
在提起資助劉雅軒這件事情的時候，陸老師陷入了深深的沉思。陸老師清楚的知道自己是如何認識劉雅軒，並且是如何資助的她。
陸老師說資助劉雅軒是從小學六年級的時候開始的，那個時候正是六一兒童節前。學校正在準備評選一些優秀學生，要求學生能夠寫出一封自我推薦信。當時劉雅軒便寫了自薦材料，陸老師負責收學生們的自薦材料。
也正是這個機緣巧合，讓陸老師看到了劉雅軒的自薦材料。她才知道這個看起來如此瘦小的女生，竟然擔負著重任。小學四年級的孩子沒有太多會做飯，可是劉雅軒卻學會了做飯和買菜。
這讓陸老師突然想到劉雅軒最近這一段時間突然變得靦腆內向了起來，她突然想到是不是自己的學生家裡出現了變故？
所以便想到了家訪，之後去到了劉雅軒家裡。在劉雅軒家裡見到了，因為要治病頭髮剃光的劉母。在與劉雅軒母親談話期間，陸老師才知道了他們家庭遭遇的變故。
當時陸老師提出要給一些錢表達心意，但是被劉雅軒的母親拒絕。所以陸老師不得已告訴劉雅軒母親，有一個陌生人想要匿名資助劉雅軒，這才要來了劉雅軒母親的銀行卡號。
之後便開始了對劉雅軒長達十年的資助，這十年的時間裡，她一直沒有告訴劉雅軒。而之所以不告訴劉雅軒的原因，是因為陸老師的家庭條件也一般。
陸老師每個月都需要拿出固定的資金去孝敬母親，所以每個月拿不出更多的錢去資助劉雅軒。陸老師覺得自己給的資助太少，不好意思表示是自己，同樣也是不想讓劉雅軒心裡有負擔。
得知背後資助自己的那個人是自己的老師之後，劉雅軒非常的感動。劉雅軒表示自己能夠有到現在的生活，都要感謝陸老師這些年的陪伴，同時寫到陸老師永遠是她心目中的陸媽媽。
陸老師的行為倡導了社會需要正能量，現在社會有太多的孩子迫於家庭的原因無法讀書。在日常中如果有能力的話可以儘量的去幫助這些孩子，希望這份資助能夠感染到更多的人。
這篇蘇霍姆林斯基的《教師的權力》推薦給大家，作為家長，一定程度上也和孩子有著成年人與兒童天生權力的不平等，希望能啟發大家思考教師、教育從業者以及家長的權力界限在哪裡？它應該如何體現？
教師的權力是什麼？它應該如何體現？
這是最細微同時研究最少的教育問題之一，也就是一個人管理另一個人的權力的問題，是年長者對年幼者的管理權力。在教師擁有的教育手段裡，也就是教師管學生的權力中，有最有必要、最普遍、最全面，但同時也是最銳利、最危險的手段。這種權力是一把刀，可以有最細膩、不引人注意的操作，但同時也可以觸痛傷口。這把刀相當危險，但同時卻也是必需的。這是體現教師意志和耐性、培養勇氣和智慧的工具，但同時也可能是教壞、曲解學生心靈的工具，一切都取決於，怎樣利用這個工具，用什麼樣的精神激勵與人交流。每一年我都更加相信，管孩子的權力是教師最困難的考驗之一，這是他教育素養的判斷依據和標準。
你跨進學校的大門，決定一生致力於創造人的崇高使命，請記住，我的朋友，你可能會陷人反覆無常、情緒衝動的危險。成為一條彙集了火熱的心和冷靜的理性的河流，不做出草率、未加思素的決定，這就是教育技巧的不竭源泉之一。如果源泉千調了，那麼所有書本教育知識都會變成草芥，不值一提。
當一個人無限信任另一個人，他在某種程度上就會對人不設防。我在整個教育生涯中都在思考這一真理。而孩子正是這樣無限信任一位好老師的。
當孩子走進學校大門，成為你的學生，他就無限相信你，你的每一句話對於他而言都是至理名言。對於他你就是智慧、理性和道德的楷模。珍惜這份信任，意味著珍惜兒童不設防的心理。要讓這個教育智慧成為你自我教育的衡量標準。教育上的愚昧無知始於，教師由於自身的侷限性，企圖把兒童不設防的心理變成他圈養小鳥的籠子，做他想做的事。不瞭解兒童不設防的心理，就是教師處境不佳的主要原因之一，他最終會喪失管孩子的權力，因為你不能把人當成籠子裡的小鳥，強迫他聽話。地理圖文綜合整理
當你明白，並用心感受到孩子的無限信任和由此必然出現的兒童不設防心理，而你管孩子的權力是建立在這份信任和不設防的基礎之上的，只有到那時，你才有權力成為一位教導員、一位教育者。你應該深思，用心傾聽，弄明白無限信任到底是什麼。可能，孩子盲目信任教師的時候，他就會有意識地拒絕一切個人的想法，可能會做一切杜絕個人自由、娛樂和歡愉的事情。
不，事情完全不是這樣。兒童的信任，無論它是多麼無限的信任，這都是一個人的信任，而這個人追求精神財富、豐富多樣的個人生活——足夠的觀感、思想和美的享受，追求豐富的人際交往。孩子們想要讓那個聰明、擁有生活經驗的長者關心他的利益。請像珍惜無價的財富一樣珍惜這種願望。只要這種願望還在，你的面前就可以開啟通往兒童內心的道路。只要你願意，兒童願望的出發點就是好的，而這在於，要珍惜兒童這種想要你成為他的朋友和教導員的追求。
孩子無限信任教師的時候，他就會用心感受到，無論多難，他的大朋友都能找到任何艱難處境的出路。
應該怎樣珍惜兒童的無限信任？為使教師與學生之間永遠維持誠摯、善意、和諧的人際關係，教師應該成為怎樣的明智、慈愛的兒童保護者？教師管人的權力應該有多機智？面對這些問題的時候。永遠也不要忘記一點，孩子是和你一樣的人。
珍惜兒童的信任，因為它就是孩子對教師的愛，這就是教師管人的明智權力的中心點。孩子努力尋找，並找到教師的保護正是基於這個中心點，基於這份信任。請像珍惜無價珍寶一樣，珍惜兒童的這一追求。只要孩子還滿懷希望地看著你、信賴你，那你就是一個真正的教育者、教導員，是生活的導師，是權威，是生活智慧的鮮活體現，是他的朋友和夥伴。請記住，這些事物非常脆弱，很容易就會被破壞。如果你破壞了它們，那麼你作為教育者的生涯就到頭了。你就只能成為一個監督者，而不是教育者。
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