只要能獨立思考，關注簡單現象的成因，遵守常識沒有什麼難的。教育教學，要依靠常識。
所有的教育教學疑難，其實未必複雜。前人無數次遇到過，也摸索出瞭解決的基本方法。只是人們往往會忽視普遍的經驗，甚至不想了解；即使知其一二，也不重視，認為那些經驗和教訓“適用於一般人”，而“我的問題”是特殊的。
不願面對問題，也不想了解常識，以為憑自信可以戰無不勝，就必然違背常識。
好多問題，回答可以是簡單的，因為不過是常識。
為什麼基礎教育要強調公平？因為每個人都獲得學習的權利，才會有社會的公平。
為什麼義務教育是強制性的？因為如果有一部分人不接受義務教育，所有人都將被這部分人的無知和野蠻拖累，社會文明水平就會被拉低。
為什麼社會必須給教師優厚的待遇？因為要利用他們推動社會文明的進步。
支撐教師地位的難道是物質待遇嗎？不全是。教師有比較高的物質待遇、能夠有尊嚴地生活固然重要，但更重要的是要有精神世界，首先要有趣味，教育教學工作的趣味。
你認為優秀教師的主要特徵是什麼？愛思考、善學習。
為什麼基礎教育會有這麼多難題？因為教育和社會狀態同步，社會有什麼問題，教育就會呈現相同或相似的狀態。
教育能不能領先社會發展？有可能，只要公眾有危機意識，有正確的價值追求，社會就能為教育創造好一些的發展環境。
“教學”究竟是什麼？是“教什麼”和“怎樣教”、“學什麼”和“怎樣學”。
為什麼學校的考試成績不能排名次？因為考試是學生個人的事，公開學生成績會傷害學生。考試不是競賽。
為什麼要控制作業量，要“減負”？因為事實證明，過多的作業阻礙學生智力發展，導致厭學。
每週安排四節體育課，多不多？不多。中小學生每天至少應當有一小時的體育鍛煉。
中學住校生晚上九點鐘結束晚自習，是不是太早？不早，一定要保證學生八小時睡眠。
為什麼每學期家長會只有兩次？因為如果學生在學校學習正常，家長便沒有必要過多地到學校去。家長要做好本職工作。
一些教師佈置作業過多，是什麼原因？可能是專業水平不達標，也可能是有焦慮症，還有可能是受到了家長焦慮的干擾。
為什麼一些教師會訓斥學生甚至體罰學生？因為專業修養差。
如果有條件擇校，你認為應當怎樣擇校？選擇辦學文明的學校，不要短視，不要從眾、一窩蜂，不能犧牲孩子的自由。讓孩子吃點兒苦不要緊，但不要吃不該吃的苦。
怎樣選擇老師？“愛其子，擇師而教之”，是古代的事；現代學校教學，不可能。要想辦法提高自身修養，與教師和諧相處。
如果學生和老師有衝突怎麼辦？開誠佈公地交流，雙方都要有禮貌，服從規則。
什麼樣的學生最好教？有教養，習慣好。一個人養成了良好的思維習慣和行為習慣，未來便能獲得比一般人更多的愉快。
你是否承認有的學生像是有極端自私的基因，不太可能教好他？的確有學生會拒絕理性，拒絕愛和美，這不完全是教育的責任。教育的路很長，學生的路也很長，教師要在這一段盡力。職業生涯總會留下一些遺憾。
你認為學生走出學校，教師應當有什麼樣的期待？我沒什麼特別的期待。好多學生離開學校，能有安靜的生活，有正常的物質保障，有點兒精神追求，就很好；如果有條件時，抓住機會做些想做的事，那就更好。
你認為學生的學習最重要的外部因素是什麼？是家庭。家長是對他們影響最大的人。如果家長本人有自覺的學習意識，子女一般都知道該做什麼以及怎樣做。
學校為什麼不能縮短假期給學生補課？學校縮短假期給學生補課，證明沒能在規定時間內完成教學任務，是失職行為。
教師可以給學生補課嗎？如果學生因事因病耽誤學習，教師課餘在不影響學生休息的情況下可以適當輔導，可以將地點安排在辦公室，由學校發放津貼，但不能接受學生及家長給付的報酬。
一所學校要想“迅速改變面貌”，是不是需要得力的校長？一般而言，學校不太可能“迅速改變面貌”。說一所學校“迅速改變面貌”，一般是暗示其原來的基礎太差、各項工作存在異常。
你怎麼看中小學校科研成績評比？教師科研能力強，很好；但是，中小學的主要任務是課堂教學，教師要重視課堂。
怎樣做好教師培訓工作？啟發教師的反思意識，讓他們有時間安靜地讀些書。
應當向教師推薦哪些書？推薦書目只能作為參考。教師受過專門的職業訓練，在閱讀方面應當有選擇判斷的能力，否則不合格。
你說的“安靜的學校”是什麼意思？是指學生有“課外”、教師有“業餘”、新聞少的學校。
“名校”應當有哪些條件？歷史悠久，校風穩定，教師群體業務功底紮實、有君子之風，對一地的教化有推動作用。
怎樣才能實現“教育家辦學”？要正確理解這個說法。它可能主要指的是“教育專家辦學”。和“企業家”“作家”不太一樣，“教育家”一般有幾個要素：有比較完整的教育思想體系，有長期的辦學實踐，其教育學術思想在一個地區或某個領域形成了較廣泛的影響，年高德劭，或去世多年。
是否有必要強制推行常識教育？很難。敬重並遵守常識的人並不多，而到人們能自覺尋找並接受常識時，很可能已經付出代價。如果學校裡能有一部分教師守住常識，就可以避免或減少損失。
我覺得，只要能獨立思考，關注簡單現象的成因，遵守常識沒有什麼難的。教育教學，要依靠常識。
——如果抬槓，每句話都要“辯證”，以為“越辯越明”，就得花大力氣，把每句話都寫成一本書或好多本書。把常識做成“學問”，也是違背常識的。
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來源 | 源創圖書《照亮校園的常識》，吳非著
中國人民大學出版社出版
編輯 | 皮皮兵不皮
