這幾天，不少學校的家長會陸續開了，除了領取必要的寒假手冊外，不少學生還會收到老師們的期末評語。
如果說，期末成績是對學生一學期學習成果的參照，那老師的期末評語，則從多個維度，幫助家長了解孩子整學期的日常表現，性格特點等等，寫滿了老師對學生的關注和鼓勵。
詩詞、繪畫、書法、刮刮卡甚至蔬菜……除了手寫的各種走心的話語外，不少學校的老師，在期末評語上可謂是“各顯神通”，不僅“走心”，還“有趣”，給學生留下了非常深刻的印象。
四川師範大學附屬實驗學校：
融入新年祝福和學生閃光點
為學生量身定製藏頭詩
臨近寒假，四川師範大學附屬實驗學校五年級2班和4班的學生，每人手拿一張期末評語卡片，喜滋滋地走出校門，與家長分享卡片上的內容。仔細一看，原來是今年的期末評語別出心裁，變成了一首首量身定製的藏頭詩。
“謝家嬌女韻悠揚，歆慕芳華意未央。悅目新花迎歲放，祥雲伴舞賀春長。”
“陳情賀歲長，昱光映雪芒。宇寰同喜慶，才高心志強。旺運伴書香。”
“我們每年都在想，給孩子們一些有新意和小儀式感的東西，讓他們接收到我們的祝福。所以今年就藉助AI，給每個孩子作了藏頭詩。”兩個班的班主任蔡敏潔、謝雪嬌告訴我們，從詩歌創作到排版設計，前後耗時一週左右。
每一首藏頭詩裡，不僅包含了孩子的姓名和老師的祝福，還有每個孩子德智體美勞等方面的閃光點。“這種基於‘五育並舉’的評價方式，不僅是對孩子階段性發展的總結，更是為他們未來的發展指明方向，讓教育真正迴歸到培養‘完整的人’這一本質。”兩位老師說道。
成都市郫都區華愛學校：
校長手寫百份祝福
溫情滿滿贈學生
小學部校長袁玉靈為四年級學子籌備了一份意義非凡的寒假驚喜。
“心有所夢，步步堅定”“厚積薄發，一鳴驚人”“心向陽光，無畏衝浪”…… 這些飽含深情與期許的話語，均出自袁玉靈之手。她親手為每一位四年級的學生寫下祝福語，一筆一畫間，傾注了對孩子們深深的關愛與殷切的期望。
除了手寫祝福，袁玉靈還精心挑選了一本書，贈予每一個孩子。這份特殊的禮物，讓孩子們在收穫溫暖祝福的同時，領略到知識的魅力與無限可能。
據瞭解，為 100 多位學生逐一寫下這些個性化的祝福語，袁玉靈花費了近一週時間。談及親力親為的初衷，袁玉靈坦言，希望藉由自己的行動，讓孩子們真切感受到來自校長的直接關懷，讓他們明白，有人在乎他們的夢想，有人願意為他們的成長加油助威。
成都高新雲芯學校：
創新期末評語形式
以小兒歌傳遞溫情與鼓勵
成都高新雲芯學校一年級1班的語文老師胡藝帆，除了給每個孩子寫了具體的日常相處文字外，還以一種別出心裁的方式為孩子們寫下了期末評語。她摒棄了傳統的長篇敘述，選用孩子們喜愛的《日有所誦》中的小兒歌形式，將溫情與鼓勵融入其中。
這一創意靈感源自學校副校長羅德瑛提倡的“做一個有溫度的老師”理念。考慮到一年級孩子識字有限，長篇評語難以吸引他們，胡藝帆決定用簡潔明瞭、朗朗上口的小兒歌來總結孩子們的表現。
班級共有44位學生，胡藝帆利用學校規劃的期末任務時間，連續兩週，每晚下班後，她都沉浸在與孩子們的相處日常中，精心為每個孩子構思一首獨一無二的小兒歌。她表示，創作過程充滿樂趣，每晚都會花費一些時間，創作幾首小兒歌，為孩子們寫下既表揚優點又寄予期望的評語。
例如，對於學習認真但膽小的孩子，她寫道：“踏實學習言語少，盼你上課多發言。”對於常幫助她的孩子，她則深情表達：“日常幫助勤且細，老師心中感謝你。”每首小兒歌都是根據孩子的個性特點量身定做的。
成都市三原外國語學校：
不僅老師給學生寫期末評語
學生也給老師寫評語
在成都市三原外國語學校附小，每個學生都有一本專屬自己的學年成長報告冊。班主任老師會在期末的時候，寫下對同學們的成長寄語，有的老師還會採用詩歌、圖畫等形式。例如，五年級一班的李鳳老師，就為班上的趙文傑同學寫了一首詩“翩翩少年趙文傑，朝氣蓬勃好少年；機敏伶俐反應快，熱心開朗多才能；望能自制亦靜心，力做情緒之主人；行文有序理分明，男兒自強求上進；目標明確勇向前，少壯努力創佳績。”
相比老師評語的默默溫情，同學們給老師寫的評語，則充滿了天真和赤誠。六年級六班的梁舒怡小朋友，給音樂老師張甜寫了感恩和不捨的話語“在（假期前）的最後一天，我想對你說，從小我對音樂就沒有興趣，自從遇見了你，我就永遠地愛上了音樂，謝謝您讓我找到了自己的愛好，找到了快樂。明年（畢業）就見不到了，希望您生一個可愛的孩子。”
六年級六班的劉梓易同學，在評語裡寫滿了英語老師對自己的幫助：“每當我成績不理想時，你會第一個來關心我為什麼沒考好，幫我分析。雖然我的英語很好，但你也會關心我其它科目的成績，平時也會給我一些小獎勵，對我來說是我努力的動力。”
成都市樹德協進中學：
一人一個年度勵志詞
寫滿了新一年的祝福與期盼
元旦前，成都市樹德協進中學高一6班的同學們收到了一張“小紙條”，需要大家填寫上自己的2025年度詞及含義。
“寫完之後我也沒給他們說，大概花了兩個週末時間，我把這些字寫在大紅的斗方上面，準備送給他們作為元旦禮物。”班主任蔣澤建介紹，這些年度勵志詞飽含每個孩子對新年的憧憬和期盼，這也是他對全班52個孩子的新年祝福。
這些年度勵志詞中，有靜能生慧的“靜”，有衝鋒陷陣的“衝”，有志存高遠的“志”，還有心靈澄澈的“澈”等等。
當天，蔣老師還公佈了自己的2025年度勵志字——“一”。他表示，不管過去、現在，還是未來，他都希望每天給全班同學做一點點實實在在的事，同時他也想告訴大家，一生二，二生三，三生萬物，“積跬步至千里，積小流成江海，我們所有的大事都是從一點點小事開始的。”
據瞭解，這並不是樹德協進高一6班學生第一次收到蔣老師的驚喜，短短一學期時間裡，蔣老師已經給同學們送上了6-7次“驚喜”，包括集體生日會、賀卡、學生自制書籤、父母錄製勉勵影片等等。這個期末，蔣老師正在忙著手書“春”字和“福”字，準備送給全班同學，並單獨製作數幅掛曆，作為獎勵送給班裡德智體美勞全面發展的學生。
成都市龍泉驛區上東學校：
彙總學生優點製成刮刮卡
是鼓勵也是驚喜
龍泉驛區上東學校5·6班的班主任周聰老師，將期末評語變成了一張張“優點刮刮卡”，他邀請學科老師們寫下一學期內看到的每個學生的閃光點，製成刮刮卡發給家長。“我們先將優點評語線上編輯，確保老師對同一學生評價的優點不重複。在刮開之前，學生可以和家長一起猜一猜老師會給什麼樣的評語。”周聰說。
“溝通小能手”“清潔小能手”“小叮噹裡的小太陽”“班級科普小達人”“在鬧市中也能沉浸式看書的孩子”……當一個個優點被刮開，孩子眼裡滿滿都是驚喜。
“看到這些評語，她都覺得不是她，因為我們平時在家裡很少這麼表揚她。謝謝老師們的用心！”劉墨溪同學的媽媽說，看到這些評語，才發現孩子有這麼多的優點。她表示以後也要多多表揚孩子，讓孩子更加自信。
四川天府新區第六小學：
在所有學科老師中選擇一位
寫下專屬自己的期末評語
五年級六班每個孩子都有一份班主任評語，全部手寫。除此以外，每個孩子還可以找自己喜歡的老師，寫一份專屬自己的期末評語，所有學科老師都可以選擇。班主任張曉娟給找到她寫評語的 12 個孩子，寫了藏頭詩。
據張老師介紹，班級從三、四年級的時候就在帶著孩子們寫童詩，還做了一本班級詩集，現在五年級了，還是想給同學們滲透一些比較有韻律的詩，就想藉此機會給孩子們送一首藏頭詩。
這些詩是根據孩子的特點來寫的，量身定製，獨一無二。比如班上的劉芮佳同學，是運動健將，也是區籃球隊的隊員，在賽場上很帥氣的一個女孩子，所以寫的是“劉家女將志昂揚，芮質英姿賽場彰；佳績頻傳身手顯，飛奔似電綻榮光。”方淄琪是個比較內斂的女生，但是文采飛揚，作文寫得很好，寫的詩也很有童趣，老師就給她寫的是“方家小女初成長，淄水才情墨裡藏；琪玉無瑕彰慧質，求知逐夢綻光芒。”
溫江區慶豐街小學校：
文字、繪畫還有名言警句
學期末送上特別的“儀式感”
學校設計了精準化、多元化、個性化的綜合性評價體系，其中綜合評價手冊成為師生溝通的橋樑。
老師們不僅用文字表達評價，還融入了圖案和名言警句。5.4班的副班主任吳歡，用圖文並茂的方式為學生撰寫評語，例如，畫一隻小熊代表同學的踏實勤奮，畫一隻加油鴨鼓勵同學們的追求知識。騰空而起的巨龍象徵同學們的豪情壯志，凌寒怒放的紅梅代表一些同學身上散發出的執著與堅毅，漫天飛舞的白雪則比喻同學之間的友誼的純潔無瑕。
這種獨特的評價方式不僅關注學生的學習成績，更重視其全面發展，不僅讓孩子們收穫了成長的喜悅，也讓教育充滿了溫度與人文關懷。
成都市青白江區祥福小學校：
用蔬菜為孩子們寫下“評語”
每個閃光點都可以被看到
除了用文字來寫期末評語，學校一些老師還發明瞭獨特的評語方式。比如，喻培潔老師，就用蔬菜為孩子們寫下了“評語”。
在期末最後一節班會課上，喻老師給孩子們每人發了一個白蘿蔔。喻老師結合了大白蘿蔔“白白胖胖”的寓意，希望新的一年裡，孩子們都可以“白白胖胖”、茁壯成長。
而對於不同的孩子，喻老師都細心地找到了每個人身上的閃光點，發明了相對應的蔬菜“評語”。
比如，對樂於助人、堅持做好事的孩子，喻老師獎勵他們一斤茄子，寓意“鍥而不捨，金石可鏤”；對作文寫得好的孩子，喻老師獎勵一包油菜，表揚孩子們“才華橫溢”；對數學成績優秀的孩子，喻老師送給他們一包大蒜，表揚孩子們神機妙“蒜”；對籃球打得好的孩子，喻老師獎勵每人一斤生菜，表揚他們“生機勃勃、積極向上”；對成績進步明顯的孩子，喻老師就獎勵一斤土豆，表揚孩子們“土”飛猛進……
