南都訊 2024年11月30日至12月1日，首屆IB亞太區學前教育研討會在廣東碧桂園學校成功舉行。本次研討會由 IB 國際文憑組織主辦，廣東碧桂園學校承辦，主題是“共築有溫度、有深度的高質量學前教育”。參加研討會的有來自全球的IB學前教育專家、擁有豐富教育經驗的IB幼兒園園長與教師、IB 教育的投資人、IB亞太區的教育專家和管理官員200多人。
首屆IB亞太區學前教育研討會與會人員合照。
研討會圍繞IBPYP 的“三駕馬車”戰略展開：深度探究為孩子認識世界開啟多彩視窗，深度探究為孩子的學習築牢根基，深度探究IB教育與本土教育融合。
６場專題演講近４０場平行論壇深度探究IB教育與本土教育融合
研討會共設專題演講６場。分別為香港中文大學（深圳）學術交流處處長柯常青專題講座《大學人才需求與培養：引導IB學前教育方向》，歐洲早期教育研究協會中國負責人張琳專題講座《幼兒教育中的幸福康樂》，資深IB 教育專家Mida Abdul專題講座《國際文憑PYP專案幼兒園語言教育透視》， 資深IB 教育專家陳孟蕾專題講座《深入探究：基於國際文憑PYP專案培養未來世界公民的幼兒教育實踐》，廣東碧桂園學校副校長兼幼兒園園長張軍專題講座《民辦幼兒園的全價值經營》，以及廣東碧桂園幼兒園PYP協調員劉豔萍、廣東碧桂園幼兒園英語主任陳小珏、廣東碧桂園幼兒園保育主任楊森霞專題分享《教學實踐分享：廣東碧桂園幼兒園的探索之路》。
IB中國區發展與認可經理朱春鳳作《共築有溫度、有深度的高質量學前教育》主旨發言。
平行論壇近40場。主題涵蓋幸福、康樂、多元、平等、包容，語言學習，領導力培養，圖書館課程，家園溝通，探究實踐，托幼一體化與幼小銜接，PYP本土化與融合發展，學習空間，社交情感學習，協調員的可持續發展，批判性思維培養和兒童哲學，遊戲合作與整體學習，高效能學習社群建立，幼兒身心協調與情緒管理，視覺化思維策略，學前教育中的傳統文化課程等。
在《早期教育的機遇與挑戰》的圓桌論壇上，廣東碧桂園學校副校長兼幼兒園園長張軍對廣東碧桂園學校幼兒園的全價值經營理念進行了系統闡釋。他說，全價值經營是以家長需求為導向，根據家長需求體系構建相應的價值體系，透過為家長提供與價值匹配的教育模式來滿足家長需求。民辦幼兒園的全價值經營包括教育價值、服務價值、品牌價值、情緒價值等多個方面。全價值經營就是要把幼兒園的價值體系與家長需求體系全匹配，全過程、全方位提升與豐富幼兒園的內涵，滿足家長需求並創造家長的新需求。
《早期教育的機遇與挑戰》圓桌論壇。
研討會為未來的教育實踐提供新的方向和思考
廣東碧桂園學校校長程晉升在閉幕詞中回顧了廣東碧桂園學校從2000年就開始的IB教育之路。他說，2001年，中國加入WTO，全球化浪潮洶湧澎湃。教育要面向世界,廣東碧桂園學校敏銳地把握住時代發展趨勢，大格局求變，在2000年就高屋建瓴，提前佈局，以IB為主線佈局K12教育,以全球視野探索國際特色教育發展路線。2001年6月25日，廣東碧桂園學校獲得IBMYP正式授權。2001年10月30日，廣東碧桂園學校獲得IBDP正式授權。2011年11月17日，廣東碧桂園學校獲得PYP正式授權。24年IB教育之路，廣東碧桂園學校已先後經歷了4次IB官方五年評估，均以優異評價成功透過。
廣東碧桂園學校校長程晉升作閉幕式發言。
程校長說，學前教育作為整個教育體系的基石，重要性不言而喻。如何打造有溫度、有深度的高質量學前教育，為孩子們的成長奠定堅實基礎，是每一位學前教育工作者需要深入思考和積極踐行的課題。
廣東碧桂園學校從未間斷在IB本土融合發展方面的探究。近年來，在教育部課程教材研究所、國家義務教育科學課程標準修訂組等專家指導下，學校深度融合IB教育理念，提出了新素質教育。學校開展“基於中國學生髮展核心素養的‘中外融通課程’灣區實踐研究”，形成了以IB為主線的多樣化的融通課程。學校深入開展“基於IB教學法的深度學習高效課堂教學模式”研究，成果得到教育部基礎教育課程教材發展中心專家的高度肯定。學校還開發了“行知課程”，創造性地融合了PYP的UOI、MYP的社群服務。學校還把DP的CAS推廣到PYP、MYP，並融合閱讀和審美，形成了CASRA特色課程。學生喜歡，家長讚譽，形成多贏局面。
程校長認為，本次研討會對IB學前教育在新時代的發展趨勢和發展規律所進行的深度探究，為未來的教育實踐提供新的方向和思路。
採寫：南都記者梁豔燕
