“真正的教育融合了智力教育以及美和善的教育。” 有時候，老師的一句話就如一道光，會影響學生很長時間，而有時老師的一個舉動可能會讓學生否定自己，甚至讓他們在很長時間內沒有自信。不過，老師的有些行為存在較大的爭議，是好，還是不好，說法不一。
比如這位小學老師的做法。
考試結束後，一位小學老師給成績不同的學生拍了照片。老師先是讓90分以上的學生來到講臺上站成兩排，並給他們拍照留念。這些學生紛紛比起了“剪刀手”，臉上洋溢著笑容。可以想象一下，老師當時應該表揚了這些學生，並讓其他學生向他們學習。
接下來，老師又讓不及格的學生來到講臺上站成幾排，也給他們拍了照片。這些學生雙臂下垂，比較拘謹，眼裡無光，有的學生滿臉都是沮喪和不堪，有的甚至要哭了。
兩張照片形成了鮮明的對比，一位家長的女兒沒有及格，她收到照片後有點難過，等女兒回來後想和她談談，孩子很委屈，說了沒幾句就哭了。
對於這件事情，網友們爭論開了。
有人覺得老師這樣做無可厚非，既表揚了成績好的，可以讓他們更加自信，更努力學習，也激勵了成績不好的，可以讓他們向成績好的看齊，然後奮起直追。
一位網友說：經歷了挫折，知道了羞恥，才會想著要改變，要上進，變成優秀的自己。
“我們小時候不及格都是站著上課，拍個照有什麼！”一位家長也贊成老師的做法。
還有人認為這就是“恥辱感”教育，就是用分數來分類孩子，會傷害孩子的自尊心，也起不到激勵的作用。
老師這樣做的用意應該是好的，大概就是讓家長產生羞恥感，從而多花點時間和心思在孩子身上，更用心地對待孩子的學習，也想激發學生的上進心，從而好好努力，爭取取得好成績。
但事實上呢，老師的希望可能落空，還可能膈應了家長，也傷害了學生的自尊心。
一位家長不能接受這種激勵方法，家長說：我家娃現在五歲，她都已經知道無論人貧富貴賤都值得尊重，無法想象等他到了學校看到這些世界觀會不會崩塌，如果我上小學的孩子因為學習成績不夠好而被老師拍到臉的話我會很憤怒，我理解老師恨鐵不成鋼的用意，但方式我接受不了，我不想讓這麼小的孩子心靈受到創傷。
一個老師是這樣說的：我是教了十幾年畢業班的教師，我不贊成這樣做，我們最多隻曬優秀學生的照片，群裡點名都不太敢，怕傷害孩子和家長自尊心，有些傷害一旦開始了，要扭轉回來就難了。
不管在什麼年齡段，給成績不好的同學集體拍照都是很欠妥的，更何況小學生將來會有很多變化，每個孩子都充滿潛力，這種拍照法可能真的對孩子的自信心有很大打擊。
人生就像馬拉松，現在不及格不影響以後可以變優秀。每個孩子都不一樣，光看成績是看不出一個孩子咋樣來的。打壓式教育對極個別孩子可能有效，但應該不適合絕大多數孩子。
教育學生的方法很多，不光這一種。老師在教育學生的時候，可以先嚐試用“鼓勵式”教育，多發現學生身上的亮點，多想點辦法給予孩子更多的鼓勵和支援，有效果就多用，實在沒效果再去想別的辦法。
世上所有的種子，並不是在同一時段發芽，每個孩子都有其獨特的地方。請記住，世界是多元的，學生是發展中的人。
大家怎麼看？你遇到過類似的情況嗎？
（圖片來自網路，侵刪，謝謝。）
