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NO.1規劃準備：
工作計劃和學習計劃，
用雙線思考為新學期護航
每到學期工作開啟時，工作規劃如果只是簡單的複製貼上，只能讓工作處於盲目前行狀態。一份清晰醒目的班級規劃，是推進整體工作的靈魂，花上兩三個晚上，慢慢“熬製”新學期各類的規劃設想，從從容容為改變真實現場而規劃。
記住這樣幾個要點：學情調研定策略，班本課程是重點，梳理工作更清晰，資料包內藏秘籍。
調研在先，瞭解本班學情的現實狀況，尋找貼合實際的班級對策，設計相應年級的班本特色課程，逐月梳理重難點工作專案，整理好相應的行動資料包，讓每一步都從容不迫。
如若心有餘力，有個人專業發展願望，不妨主動為自己制定一份學習成長計劃。這不是為了呈交而寫的規劃，大可以粗枝大葉和不規範，講講自己的讀書想法，講講自己的專業技能提升，講講自己如何寫好文、交高人、做科研，目標在哪裡，改變就在哪裡。
高遠的目標，離不開規劃和實踐。無論是班級成長，還是個人成長，善於抬頭看路，勇於提出新的發展目標，逐個拆分目標任務，分為N個小目標，落實到不同時間節點，就是一步步的“新學期成長階梯”。
參照主要節假日，結合學校、班級的具體情況，列個清單。寫下來的願望更容易實現，寫下來的目標也更容易完成。
NO.2調研準備：
家長問卷和老班調研，
有效家訪為新學期護航
有的放矢的班級管理規劃思路，離不開紮實有效的學情分析。
結合學校工作重點結合學生的年齡、家庭特點等因素，綜合分析班級情況，思考相應工作策略，可以讓班級目標更務實有效。
新學年學情調研，是把握學情的契機。藉助網路平臺設計電子問卷，收集第一手的家庭資料，協同科任老師共同進行分析。學情的清楚呈現，意味著針對性解決問題的開始。
學情調研的問題設計，應該關注學生綜合素養的發展，重視廣納資源為班級建設所用。格局大、目標遠、思路明，才能設計出適宜本班新發展的調研話題。
學情調研，有利於老班和任課教師思考面對不斷變化的學情策略除錯，為班級教育實踐的紮實開展奠定基礎。
在初步調研的基礎上，老班和任課老師可以一起有針對地開展家訪活動。透過電話家訪和現場走訪，對學生假期居家情況進行更加深入地瞭解，幫助學生收心，明確新學期目標，更好地參與到新學期規劃中來。
NO.3清單準備：
物資清單和事情清單，
用縝密思維為新學期護航
“工欲善其事，必先利其器。”小事也是對工作習慣的考量。
清單管理，往往是開學千頭萬緒工作的“好幫手”。每學年開始，班主任不妨有意識地整理各種清單作為工作基礎素材，在不同的場合派上不同的用場，省時省力，有效減負，值得一試。
不妨將教室內必備的常用物品列一份物資清單，拿著清單備齊物品。常用物品、備課用品、批改作業用品等，逐一羅列出來，便於及時準備好。
班主任還可以嘗試自備一個工具箱，在上述常用物品清單的基礎上，增加以下物品，這樣能為教學工作提供更多方便：
貼上類物品： 膠水、雙面膠、大頭釘等，常用於教室的佈置；
獎勵類物品：小紅花、印章、表揚信等；
歸置類物品：訂書機、資料夾、剪刀等，常用於收拾整理……
還可以準備口罩、酒精溼巾等防疫物資，以備急需。
開學初的事情較多，各種培訓、會議、注意事項等紛至沓來，難免會忘記重要的事情。這時候，清單就起到了很好的提醒作用，完成的事情後面打勾，重要的事情前面打星，這樣就不會丟三落四、手忙腳亂了。
一張清單，未必能體現出太多的技術含量。日積月累，多樣化的清單，倉儲式的積累，就成為了我們工作中得力的行動助手，減少了常態繁瑣工作中的重複作業。
NO.4活動準備：
儀式活動和育德活動，
用設計感為新學期護航
把開學第一天做成班級專屬的開學節，讓這一天成為有班級風格的日子。當我們在教室裡熱切地擁抱孩子，準備各種充滿儀式感的小活動，喊出開學快樂的時候，一秒點燃學生對新學期的期待。
比如，開學第一課，當學生帶著對假期生活的留戀，對校園生活的嚮往返回校園，不妨與每位孩子合影，把珍貴的合影照片與贈言貼在學生課本的扉頁。讓孩了們在操場上凹出各種各樣的造型，許下新學期的心願……活動，是開啟新學期的精彩現場。多樣的德育活動設計，有滿滿的儀式感。善於創新思路，才能做亮現場。
NO.5書單準備：
教師書單和學生書單，
用研發的書目為新學期護航
讀點勵志而不矯情的文字，重燃內心對教育的熱情，點燃內心動力。
生澀的讀物是讓人抓狂的，要讀和自己消化能力相匹配的書，讓自己有手不釋卷的狀態。起點低一點，才是推動開學前閱讀的有效準備。
讀點什麼才是有效的動力復甦？翻閱《寫下來得願望更容易實現》，讓我們認識到書寫是一種神奇的力量，它會見證美好的願望成真；沉浸在《教育的目的》中，來啟發自己回到教育原點，去思考教育的目的和學習的方法。即使是手機碎片化閱讀，也不無裨益。《人民日報》官微中的“夜讀”可以讓我們瞭解前沿動態；國內教育官微提供接地氣的育人策略，都會給我們帶來不少啟發。
學者楊義在《讀書的啟示》一文中提到，“讀書的設計是一個立體性、動態性的設計……古今中外在某一個問題上進行互參，是讀書深入以後應該追求的通則。”
閱讀，要有目的地播種下這樣的古今中外互參的基本格局。注重中外結合、古今結合，既鼓勵廣泛涉獵，又支援一處深鑽。持續地閱讀，無異於有意識地自主思考和研究。
NO.6評價準備：
評價形式和評價機制，
助推發展為新學期護航
評價方向的指定，是促進班級教學活動改善的重要一環。提早思考起來，與自已的搭檔們共同商討嶄新的班級評價機制，這也有可能成為我們啟用全員的利器。
發現問題就是解決問題的開始。
回頭看，班級評價體系當中熱情下降和回應度不高的問題，及時地集思廣益，找到新的頗有競爭性的PK機制，比如美德銀行，存起學生每個好習慣的積分，善行善舉的行動積分，完善自己的反思積分等；積分榜、表揚信、作業免做卡等，網路和其他優秀老師的做法，都會幫助我們發現新的值得學習的亮點，不要介意舶來品在本班移植，大膽地模仿借鑑，有效地改善運用，都是對班級工作最有效的推進。
NO.7宣傳準備：
朋友圈和家長群，
用暖暖的情緒為新學期護航
作為教師，我們不僅要關注自己的狀態調節，還可以適度提早介入學生的狀態調節。
當朋友圈裡懼怕開學的哀嘆聲一片的時候，努力成為正能量的源頭，也是對學習氛圍的有效引導。這個時段，朋友圈中曬出的正能量，無形中發揮著對不同家庭的影響力。逐步恢復和家庭的簡單溝通，和孩子們互致問候，都是一種有效的帶動措施。
曬出正能量滿滿的新學期目標，用暖暖的情緒去影響家長、學生，甚至同事。精心遴選網路裡有指導意義的收心策略，分享到家長群中，溫馨提示家長、學生提早做好開學準備。
不謀全域性者，不足謀一域。開學準備，是一個“身未動，心已遠”的過程，逐步在做事中加快節奏，在做事中迴歸常態，讓自己慢慢“跑”起來。讓我們共同用良好的心態和充分的準備去開啟嶄新的新學期歷程吧！
文字丨花蘇梅整理（武進區劉海粟小學 ），顧湘編輯（常州大學附屬小學 ）
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來源丨21度班主任
編輯丨智庫君
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