在不同年齡階段，孩子的叛逆會有不同的特點和表現。
只有瞭解孩子的心理發展規律，找出叛逆背後的真正原因，才能理解孩子的種種行為表現，更好地幫助孩子順利度過“反抗期”。
如果我們懂得傾聽孩子的心聲，並能針對孩子的不同問題和矛盾，找到恰當的方法去幫助孩子理性應對，就可以實現良好的親子溝通，幫助孩子健康快樂地成長。
1
2-4歲，雞蛋碰上石頭
第一“反抗”期
原因之一：我要表達，我有想法
對於2~4歲左右的孩子，從最初的吱吱呀呀對大人們來說有點不知所云，到清晰說出來話來想表達他們的內心世界，這絕對是一個質的飛躍。
這說明寶寶們已經具備了一定的思維，他們的話有時更傾向於描述所看到眼前的事——儘管有時很“誇張”，有時還會向大人們表達他們內心的想法和要求——儘管有時無法“兌現”。
但是由於寶寶們掌握的字、詞彙量很少，無法真實表現他們的內心世界，有時一些家長缺乏耐心，又不認真觀察，不瞭解孩子心理特點的家長便會錯誤理解孩子的本義。
孩子本來說向東，家長理解成了向西，這難免讓寶寶不滿意，甚至鬧情緒了。
原因之二：家長忽略了孩子的遊戲心理
家長們常常會忽略2~4歲的孩子們有一種遊戲心理。當大人們經常制止的事，他們反而會認為很好玩兒。
比如大人說：那個插座很危險，千萬別動，當心電著你，可是有的寶寶偏就在家長的提醒下非要關注一下，要麼用手去捅一捅，要麼用小棍什麼的去動一動。
還比如，當大人強調：快點吃飯，別磨磨蹭蹭的了，再看寶寶，就在那給你拖拉啊，磨蹭呀。
有時氣得大人恨不得給兩巴掌，可是又怕孩子吃不飽，一點辦法也沒有了。有時大人乾脆就在孩子身後追著餵飯，弄的一頓飯吃的雞飛狗跳牆。
這樣的例子很多，家長們可以環顧四周去觀察，在此不多舉例了。
原因之三：孩子的“單向思維”不容忽視
“第一反抗期”的孩子思維是屬於單向的。
孩子們經常會大腦不轉彎，想什麼就是什麼，不管你怎麼勸，總會按著自己的想法去幹。面對這種不可逆轉的想法，家長只需要冷處理，或者裝看不到，或者採用延遲滿足要求的方法，便可以擺脫眼前的困境了。
對於“第一反抗期”裡孩子們的表現，不管頂嘴也好，還是遊戲心理也罷，都需要家長們冷靜面對，用不著去和孩子們著急，也不用去焦慮。
那麼我們應該怎麼應對呢？
方法一：走到孩子身邊，蹲下來告訴孩子“我需要幫助”
面對充耳不聞的孩子，請家長冷靜地走到孩子身邊，不妨蹲下來，靜靜地看著孩子，這時你會發現專注於手裡事情的孩子，會逐漸把目光轉移到你的身上。
抬起頭望著你，這時作為家長，當能和孩子進行目光交流，表情交流時，意味著你可以用最簡潔的語言告訴孩子你要做什麼的時候了。
這裡要提醒家長一點：儘可能不要用命令的話語，而是用請求幫助的口吻。
因為對於這麼大的寶寶來說，非常願意幫助人，甚至他會毫不推辭地願意接受你的請求。
但如果你命令孩子“你馬上去幹某某事”時，孩子可能會反駁“憑什麼是我去，為什麼不是你去？”，呵呵，一句話，便會讓你哭笑不得。
方法二：制定家庭規則，少去嘮叨說廢話
對於處於遊戲狀態下的親子溝通，比如孩子越制止越不聽，越追越不老老實實吃飯的寶寶們，請家長們乾脆還是不要做無謂的叮囑了。
比如對於吃飯，實行分餐制，一人一份，飯前做好就餐規定：必須認真吃飯，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了，你還沒有吃完，不好意思，我們就收拾碗筷了，沒有飯吃，你就餓到下一頓吧。
在這裡鄭重提醒家長們：不要嘮叨孩子，嘮叨孩子會分散孩子的注意力，嘮叨會讓孩子抓不住重點，嘮叨會讓孩子不知道自己該做點什麼。
用簡潔的話，合適的語調，走到孩子身邊，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什麼，或者讓孩子做什麼，這就足夠了。
方法三：巧妙運用注意力轉移法，應對孩子的單向思維
對待“第一反抗期”的寶寶們，家長無需急三火四地給他們講道理，更用不著武力來制止孩子，只需要冷靜一些，用注意力轉移法，將孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要實現的想法給轉移了，便可以讓孩子順著你的思路走了。
注意力轉移法，家長要靈活運用，在寶寶們鬧情緒的時候，不妨採取冷處理的方式，暫時給自己一個尋找方法的間隙，同時也避免了激起孩子的倔強的心理。
2
7-9歲：當矛遇上了盾
第二“反抗”期
對於矛和盾來說，兩者屬於進攻和防禦工具。
此時如果把家長比喻成“矛”的話，也未嘗不可。且說家長之“矛”一般都會體現在試圖改變，甚至打破孩子的很多毛病或者壞習慣方面。
比如有一些孩子對學習逐漸不感興趣時，家長便想著辦法想解決這種現象，先是說教，當說教不起作用時便批評，當批評也不起作用時，便會動用武力，企圖用強力來改變孩子。
孩子們為什麼會在心裡逐漸構起了防禦之“盾”呢？
最關鍵有以下幾點，被很多家長忽略掉了，甚至根本不知道這是孩子所需要的。
第一點，孩子是在玩耍中讓自發性得到成長的。
如果不給孩子充分的自由，過分地加以強制，孩子往往會心情壓抑，不能感受到來自於父母的愛，使孩子人格形成發展受阻。
如果家裡有這樣的孩子，請家長首先要思考一下了，你是否過度地限制孩子玩耍這一天性和自由，如果有，就需要我們的家長趕快解除緊緊束縛孩子自由心靈的繩索吧。
第二點，培養孩子的學習意願。
“無言之行”比空洞的說教更具說服力，給孩子創造一個“學習”的氛圍，幫助孩子找到學習的樂趣，這樣孩子學習的意願就逐漸形成了。
如果想提高孩子學習的效率和興趣，家長必須要明確告訴孩子：
你自己的時間由你來支配，爸爸和媽媽不會每天限制你，督促你，因為學習是你自己的事兒，玩兒也是你自己的事兒，一樣重要！
對於學習和寫作業，是你每天必須要完成的事兒，因為明天老師要檢查你的課外作業。
但是如果你每天及時、認真完成作業，你就會獲得更多玩兒的時間，否則你的拖拉和磨蹭只會讓你學也學不好，玩兒也玩不盡興。
家長可以引導孩子做時間成本計算，讓孩子明白他用在學習上的時間有多少，花在玩兒上的時間有多少。
讓孩子在對比中透過效率提高來減少學習時間，增加用在娛樂和玩耍上的時間，這樣就會增加孩子對待學習的積極性。
第三點，發覺孩子的潛能，認真地培養一項優點或特長。
時下，在孩子學習興趣或者特長方面，“一窩蜂”、隨大流的現象比較常見。
很多家長往往會給孩子安排特長培訓，比如同時給孩子安排幾項特長班的學習，比如鋼琴、舞蹈、書法、英語等的培訓，在家長的陪伴下，在週末或者課餘時間裡，往往讓孩子疲於奔命。
當孩子對特長逐漸失去了好奇心、興趣感時，便在枯燥和無奈下應付了事，時間長了，家長看在眼中，自然會情緒失控。
當孩子在批評和指責中產生厭煩的情緒時，隨之而來的就是牴觸，甚至會磨滅孩子對於其中一種可能產生的興趣。
第四點，父母要勇於認錯，認真對待孩子提出的批評與建議。
孩子的眼睛是透明的，看待問題的方式與方法往往與成人有很大不同。
很多家長看孩子戴著強烈的世俗色彩，比如會拿別人家孩子的優點去對比自己孩子的缺點和不足，結果會發現孩子這也不行，那也不好，讓孩子非常受傷害，最後越來越不信任父母。
有時我們家長應該適當傾聽一下孩子的批評與建議，必須要態度坦誠，勇於認錯和反省，平等地和孩子交流。
這種態度的重要性在於“以身作則”的教導孩子，讓家長身上的“自我反省”成為最好的誠實示範。
第五點，給孩子充分的思維與娛樂空間。
現在的家長往往過多的限制了孩子的思維自我發展，並把自己的觀點不加節制地轉達給孩子。
比如，以學習為理由剝奪了孩子的娛樂空間，讓孩子在“無理由、無快樂”中成長，個性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也會爆發。
第六點，要給孩子正面樹立“好孩子”的評價標準。
經常會聽一些家長嘮叨，嫌自己的孩子不聽話，其實有這樣想法的家長完全是走入了一個誤區。
有些乖順而不讓大人操心的孩子，很大程度上是自發性發育緩慢的結果，過於聽話的孩子，往往隱藏著更嚴重的成長危機。
成人如果不能改變評價標準，“好孩子”往往會成為“問題孩子”。
“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”，往往是孩子的自我自發性的體現，不能一味地進行打擊，要在有所限制中進行保護。
3
12－16歲：火星撞地球
第三“反抗”期
將“第三反抗期”的孩子比喻為“火星”，“火星”之火，有時只是微弱的火苗，而有時會燃起無名之烈火，再看家長這顆“地球”，不小心便會被闖入大氣層的“火星”給碰撞一下腰部。
那麼，處於青春期的孩子，諸如男孩兒，亦或是女孩兒，都有哪些特立獨行的思想和行為特點呢？
特點一：自我意識更強烈。
第三反抗期的孩子們，已經有了自己獨立思考和判斷事物的能力，這時的孩子在人生觀和價值觀方面已經有了初步的形成，孩子們眼中的世界和家長有著很大的區別。
這時，如果家長們去人為干涉孩子的想法和做法，往往會發生親子矛盾和衝突。
特點二：經常與家長“南轅北轍”。
你說東來，我偏要向西，這樣的行為特點，往往讓很多家長非常惱火。
本來家長認為孩子不能這樣做的事，現在想好心勸孩子不要這樣做，可是孩子呢？偏就不聽，偏就我行我素。
特點三：行為標新立異。
第三反抗期的孩子們，常常是喜歡追求潮流的一代，這點往往讓家長非常難於接受。
特點四：請不要窺探我的隱私。
很多家長常常不理解孩子的心理在琢磨什麼，因為大多數家長與孩子溝通產生了問題，甚至是障礙。
孩子有什麼話也不給你說，這不是急死個人的事兒？於是，很多家長便想著辦法窺探孩子的隱私。
特點五：我在做我喜歡的事，別管我。
經常看到一些孩子迷戀於網路遊戲，或者熱衷於讀網路小說，沒事折騰QQ空間，再去看孩子們的家長，不是賭氣，就是指責，甚至還有乾脆斷網的現象發生。
這樣做，幾乎解決不了問題的根本。
對於孩子們的個性化喜好，很多家長缺乏支援和理解的態度，仍然把全部目光都放在學習和成績之上，如果看到孩子心思不在學習上，沒有按自己要求去做，便會很不高興。可是家長們沒有想到的是，越反對，孩子越去做。
特點六：壞習慣已經讓某些行為產生了慣性。
在家庭教育問題中，比較突出的一類問題，就是孩子學習興趣不濃，成績不理想。
很多家長非常苦惱，道理說了千百遍，幾乎不起任何作用，孩子該稀裡糊塗地玩兒還是玩兒，根本沒有危機感。
面對“第三反抗期”的孩子心理和行為特點，家長們又該如何去調整自己的觀念呢？如何解決親子溝通中遇到的矛盾呢？
第一，放棄系在孩子身上的束縛，還其自由。
對待“第三反抗期”的孩子們，與其如堵洪水一樣，莫如用疏導的方式，給孩子們以自由，還他們飛翔的天空。
這樣，很容易讓孩子們體驗到翱翔的快樂後，認真對待爸爸和媽媽的意見和建議了。
第二，家長要轉變家庭教育觀念，尊重孩子。
如果家長能夠讓孩子們多參與一些家庭事務的商量和決策，傾聽和尊重孩子的意見，會讓孩子有強烈的家庭責任感的。
同時讓孩子多瞭解父母工作、生活和教育的艱辛，也會喚醒孩子對父母的理解和同情之心，當感恩之情被啟用後，孩子自然會多體諒父母，認真做好自己份內的事。
第三，面對親子關係中的矛盾和衝突，要冷處理。
家長的情緒會主導著孩子的情緒，家長退讓了，孩子也就成了一隻巴掌，拍不響了。
第四，瞭解青春期孩子心理和生理特點，理性應對。
從說話的語氣、尊重的方式、事情的選擇等方面，充分尊重孩子的意見。
第五，家長要多瞭解時代，接受新生事物，破解“代溝”。
很多家長由於不學習、不瞭解、不實踐，對網路就有一種戒備之心，這恰會造成與孩子之間無法溝通，甚至無法正確教育和引導孩子合理應用網路這種先進的工具。
第六，樹立良好的形象，少去嘮叨和指責，榜樣示範。
家長一定要做好自身的榜樣示範！對於青春期的孩子來說，眼睛是雪亮的，每時每刻都在關注著父母如何做事，如何說話。
第七，家長要對孩子個性化的行為特點，正確引導。
很多處於青春期的孩子，身上處處體現著個性化行為，而我們很多家長總是看不慣孩子的個性化行為特點，動不動就指責和批評孩子，甚至強迫孩子去改正。
這樣做的結果，必然招致孩子的反抗。
第八，家長要用發展的眼光來看待孩子，用心包容。
“第三反抗期”雖然時間跨度從12歲一直到18歲左右，但是這只是一個特定的人生成長階段。
有很多問題在孩子度過“第三反抗期”後，隨著步入大學和走向社會，透過自身認知能力的發展，在社會這所大學校的重新再教育和影響下，會逐步糾正身上曾經擁有的一些不成熟的觀點和做法。
編輯 | 京教君
內容 來源 | 知子花教育，本文轉自知子花教育（ID： zhizihuajy）
今日推薦影片
歡迎掃碼加入
京教圈學習交流群
注意！微信演算法改版了!
圈友們要是不給京城教育圈加星標，
可能就收不到京城教育圈的推文了，
所以，親們一定一定一定要加星標！
重要的話說三遍！
然後，多點在看、多點贊、多分享，
不然我們就要失去彼此了……
親們，快加星標，風裡雨裡，
京教君在這裡等你！
