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校長，作為學校行政首腦，承擔著確保學校日常運轉、提升教學質量、最佳化資源配置、處理突發事件等多重任務。
真正的厲害的校長既是學校領導者，更是掌控複雜局面的高手。
我熟悉的校長朋友中，優秀的校長應對學校突發事件，都能做到“十要十不要”。
一要預見早，不要被動
一位校長在一次校園安全演習中，注意到了消防通道的潛在堵塞問題，他沒有被動，而是及時進行了整改，避免了後來一次真實火災中可能發生的嚴重後果。
“千里之堤，潰於蟻穴。”校長在日常管理中應樹立前瞻思維，增強風險意識，培養教育專業精神。
關鍵時刻，對校園中的新變化保持足夠的敬畏，對小問題保持足夠的審慎，對師生情緒保持足夠的敏感，對潛在風險保持足夠的清醒。
像守護麥田的稻草人一樣，時刻警惕著潛在的風險。
二要反應快，不要拖沓
有位校長在一次突如其來的校園暴力事件中，迅速啟動應急預案，及時疏散學生，並與警方合作，有效控制了局勢……
“機不可失，時不再來。”突發事件面前，時間就是生命。校長要有緊迫感，依法依規迅速啟動應急預案，迅速傳達準確資訊，迅速到達指揮位置，迅速進入應急狀態，迅速動員資源，確保全校師生安全。
三要資訊靈，不要閉塞
有位校長在一次流感疫情爆發時，透過資訊網路迅速掌握了疫情動態，並採取了有效的防控措施，減少了疫情對學校的影響。
資訊是決策的眼睛，資訊是決策的生命線。
厲害的校長都懂得“耳聽八方、眼觀六路”。
建立專門的應急團隊，運用現代科技手段，迅速展開資訊收集網，開通訊息“直播”平臺，統籌校內外資訊，持續跟蹤、收集、分析、整理各方面的情報。
四要指揮暢，不要混亂
有位校長在一次校園施工中，由於建立了高效的指揮體系，施工安全事故得到了及時處理，沒有造成人員傷亡。
複雜局面中，統一指揮是定海神針。
校長要根據實際情況、形勢特徵和任務特點，建立權威高效的指揮體系，簡化指揮流程，清晰分工，有效授權，讓專業的人做專業的事，確保指揮一貫到底、高效運轉。
五要重點清，不要平均
一位校長在一次學生集體食物中毒事件中，迅速識別出中毒源，並集中資源進行處理，有效控制了事件的擴散。
面對複雜局面，厲害的校長懂得“擒賊先擒王”的道理。
能區分輕重緩急，不平均用力。
捨得向關鍵領域傾斜資源，注意在重要環節下足功夫，堅持對關鍵節點嚴格把控，及時就緊要細節明確要求，以攻克難關帶動全域性。
六要措施準，不要盲目
“對症下藥才能藥到病除。”
厲害的校長在應對挑戰時，措施總是直擊要害、精準有效。
“教育無小事。”
面對挑戰，校長的措施必須直面問題、直擊目標。
堅持實事求是、分類施策，充分調動和發揮教師的主觀能動性，敢用傳統方法，善用現代技術，同時注意防止“一刀切”現象。
七要統籌全，不要片面
校長在駕馭複雜局面時，必須敢於統籌、合理統籌、精心統籌。
強化全域性觀念，充分發揮學校制度優勢，根據形勢變化，在資源、人力、空間、時間上做好統籌，確保“好鋼用在刀刃上”。
八要督查緊，不要鬆懈
“細節決定成敗，執行決定效果。”
校長必須緊盯實際效果，像質檢員一樣嚴格把關。
著眼於提高執行的“一次成功率”，打通“最後一公里”，建立健全閉環管理機制，確保每一項措施都落到實處、見到實效。
堅決杜絕形式主義、官僚主義，讓每一項工作都經得起檢驗。
九要獎罰明，不要模糊
“賞罰分明才能激勵人心。”
校長要堅持實戰練兵、一線考察、實績說話，加大關心關愛教師力度，及時發現典型人、典型事。
對錶現出色的教師及時表揚表彰、提拔重用，對錶現不佳的及時教育提醒、處理處分。
十要心神穩，不要慌亂
“靜水流深，智者無言。”
高負荷工作、快節奏應對之餘，校長要保持心態平和、情緒穩定，適時靜下來、冷思考。
保持心態穩定，聚焦工作、心無旁騖，正確估量工作程序，正確預判形勢走向。
“靜以修身，儉以養德。”
像山一樣沉穩、像水一樣柔韌，在關鍵時刻能冷靜思考、正確決策。
教育的道路上，每一位校長都是引領者和守護者。
面對突發事件，不僅要有堅定的教育信念，更要具備駕馭複雜局面的能力。
透過這“十要十不要”，校長們可以在突發事件中展現出真正的領導力，為師生撐起一片安全的藍天。
讓我們攜手共進，為教育事業的美好明天而努力奮鬥！
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來源丨郭務強教壇漫拾
編輯丨智庫君
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