近日，《教育部關於做好2025屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》釋出，其中提到各地各高校要將職業生涯教育融入高校人才培養全過程，完善生涯教育與就業指導課程體系，推動把相關課程作為必修課列入人才培養方案，給予學時學分保障。
必修！開設生涯發展與就業指導相關課程
早在2007年釋出的《國務院辦公廳關於切實做好2007年普通高等學校畢業生就業工作的通知》就提到，要開展高校就業指導人員資格認證工作，加強就業指導教師隊伍建設，將就業指導課程納入教學計劃。同年底，教育部發布的《關於大學生職業發展與就業指導課程教學要求的通知》，提到從2008年起提倡所有普通高校開設職業發展與就業指導課程，並作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程。此後，多所高校將《大學生職業生涯與發展規劃》《大學生就業指導》課程作為公共必修課程列入教學計劃。
而近年來，教育部在加強高校就業指導服務的同時，引入了生涯教育的理念，鼓勵高校將職業生涯規劃工作融入學校招生、學生培養及就業的各個環節，幫助畢業生實現更高質量的就業。
2021年，教育部發布了《教育部辦公廳關於推薦全國普通高校畢業生就業創業指導委員會委員的通知》，組建全國普通高校畢業生就業創業指導委員會（以下簡稱全國就指委），落實立德樹人根本任務，研究制定大學生學業與職業發展指南，指導高校深化大學生職業生涯教育改革，對高校相關學科專業的人才培養、就業引導提供指導和服務。
關於生涯教育與就業指導課，去年年底，教育部就釋出了《關於做好2024屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》，其中明確提出，要強化大學生生涯發展與就業指導課程建設，修訂完善課程教學要求。推動各高校以全覆蓋、精準化、特色化為目標，將課程建設作為強化就業指導服務的重要內容，作為必修課列入教學計劃，給予學時學分保障。
生涯發展與就業指導相關課程，學什麼？
目前，已有高校開設生涯發展與就業指導課程。南開大學為全體2024級本科生開設大學生生涯發展與就業指導課程，納入2024級本科生公能實踐課大綱，課程內容共設計7個模組共計14學時，包含大學生涯規劃認知、專業探索、自我探索、生涯決策等主題，為學生提供生涯教育與職業規劃指導。
還有高校就相關課程進行研討，蘭州工業學院大學生就業指導中心於近期召開了職業生涯規劃與就業指導課程建設研討會，與會教師圍繞職業生涯意識培養、就業形勢分析、就業指導課程體系建設、國家政策等方面就職業生涯規劃與就業指導課程建設內容，試行“星火”養成計劃職業生涯培養計劃等問題進行了深入探討。透過此次研討會，學校將認真吸收借鑑各方意見建議，進一步完善職業生涯規劃與就業指導課程體系，為學生職業生涯發展提供更加有力的支援。
此外，不少高校也開設了與此相關的必修課程。據報道，近年來職業發展與就業指導課程被列入高校公共課教學計劃，面向全體大學生講授，不少於38學時。目前全國91.9%的高校已將就業指導課程設為必修課，生涯教育已經貫穿在高校招生、培養、就業的全過程中。
溫州醫科大學連續多年開設《大學生職業生涯規劃與就業指導》必修課，並從2021年起，將課程設定為《大學生職業生涯規劃課與就業指導（上）》和《大學生職業生涯規劃課與就業指導（下）》兩部分。如《大學生職業生涯規劃與就業指導（下）》課程為必修課，2024-2025學年該課程共23學時，第一次課程為就業講座，接下來均與大學生求職擇業及過程有關。第二次課程為線下簡歷製作（交簡歷、老師給修改意見），第三次課程為職業生涯人物訪談，第四次課程為線下模擬面試、禮儀指導點評，第五次課程為實戰校園招聘會、宣講會。
今年8月30日，隴南師範學院釋出《大學生職業發展與就業指導課程實施方案》，提到該課程為必修公共課，總學時為48學時，分為專業適應教育（第一學期）、職業生涯規劃（第二學期）、就業指導（第三學期）、職業素養提升（第四學期）、職業實踐（第五學期）、創業教育（第六學期）六大板塊，職業實踐不納入學時，邀請用人單位來校為學生做就業指導報告等不納入學時）。
該課程不組織統一的筆試。考核以學生製作的職業生涯規劃書、作業、出勤等為主要依據，同時參考學生參加實踐教學、專題講座等活動情況。就業指導課的成績實行學分制，一學期0.5學分，一學年1學分。學期考核平均成績滿60分摺合0.5學分，不合格者按《隴南師專學籍管理規定》處理。
隨著社會的快速發展和職業的多樣化，大學生對於未來的職業規劃和發展需求日益迫切，生涯教育的重要性愈發凸顯。高校作為人才培養的搖籃，在生涯教育中扮演著重要角色。透過開設生涯教育必修課，高校能夠為學生提供系統化、專業化的職業指導服務，幫助他們樹立正確的職業觀念，掌握科學的職業規劃方法。同時，高校還可以與企業、行業等外部機構合作，開展產學研結合的實踐教育，為學生提供更加廣闊的實習和就業平臺。
麥可思資料顯示，本科畢業生對學校就業指導服務的滿意度在近五年內呈現穩定上升的趨勢，從2019屆的83%逐年上升至2023屆的89%，這表明高校在就業指導方面的努力已經得到了學生的認可與肯定。
生涯教育不僅有助於大學生更好地認識自我，明確職業定位，還能夠提升他們的職業素養和綜合能力，為未來的職業發展奠定堅實基礎。透過生涯教育，學生可以更加清晰地瞭解不同職業的特點和要求，從而有針對性地提升自己的專業技能和綜合素質，增強就業競爭力。
高校在實施相關教育時，注意以學生的實際需求為導向，不斷最佳化課程內容，貼合市場動態，如融入最新的行業資訊、職業技能要求以及就業形勢分析等，讓學生學有所用。同時，強化師資隊伍建設，選拔兼具專業知識和豐富實踐經驗的教師授課，同時積極引入企業專家、行業精英開展講座或進行實踐指導，為課程注入更多鮮活的案例與實用的經驗。
來源：麥可思研究整理自教育部網站、金臺資訊、科技日報、各高校網站等。
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