期中考試結束了，家長和老師都對學生的成績高度關注，尤其是老師，學生的成績高低可是對於他們這半個學期付出的一種總結。
在這當中，最艱難的應該是那些鄉村教師吧。這不，河南有一位鄉村教師就在社交平臺上釋出了自己的期中考試小結，看得人心驚膽戰，這樣的成績，恐怕誰看到了都覺得頭痛吧。
他在自己的帖子中寫道：“期中考試結束了，我班平均分21分，我教數學已經30年了，現在已經不會教課了，上課一團糟，沒有幾個聽講的，作業也就十幾個學生交，我五十多了，也沒有氣力管學生了一節課下來，把你氣得頭昏，哎，現在孩子都不願意學習啊，考試就幾分，沒辦法啊，落伍了。”
從他的發帖中我們知道，這是一位老教師，教了30年書，到了現在，發現自己不會教書了。而原因是上課沒有人聽講，課堂紀律亂得沒有辦法控制，最後只能選擇隨他去吧。而就是因為這位老師選擇躺平，學生的成績確實讓人大跌眼鏡。
一個班級，48名學生，平均分只有21分，難道僅僅是因為課堂沒有保證嗎？這樣的學生，還有多少機會去到高一級的學校去學習呢？可以說這些學生恐怕基本的計算都成問題，做試卷都應該是跟著感覺走。
其實，這也從側面說明一個問題，家長也不重視。只要是對孩子的學習有點心的家長恐怕都不允許這樣的情況發生。
不過要想一想當下，稍有一些見識的家長都已經把孩子轉到了師資力量強的學校了，而剩下的學生都是對孩子沒有怎麼關注的家長。這樣的家長，再加上這樣的老師，還會教出怎樣的學生呢？
當然，這其實也不只是個別的現象，這樣的困境也不只是出現在這位老教師的身上。湖南一個鄉村老師很發愁，她教三年級數學，在期中考試中，全班幾十人只有10個學生及格，其中最高分不到90，60多分的就有6個，全班均分34分多一點。
為了提高學生的學習成績，她想了很多辦法，但是沒有什麼成效，而原因就是，他們都是留守兒童，都是爺爺奶奶輩的人在帶。爺爺輩的人能給孩子吃好穿暖就很不錯了，還想要他們來教孫子，他們就是有這個心思，也沒有這個能力啊。
小學的成績都是如此，這樣的學生上了初中又會有怎樣的發展？從這裡，我們也能讀懂為什麼河南那位老教師發出哀嘆了吧？學生沒有一點基礎，就是神仙來了，恐怕也是難以破局的吧。
在廣西這片廣袤的土地上，有一位高中教師無奈地展示了自己班上的學習成績。令人震驚的是，這是一個高二的普通班級，其數學平均成績竟然僅僅只有 24 分。這一數字，猶如一記重錘，狠狠砸在了教育的天平上。全班竟無一人能夠達到及格的標準，這是何等令人揪心的局面！
面對這樣的學生群體，教師內心的糾結與掙扎可想而知。試問，您還能擁有努力的衝動嗎？努力的火焰在心中燃燒，然而現實卻如冰冷的海水，不斷澆滅那微弱的火苗。教師即便懷揣著滿腔的熱情和責任感，想要努力改變這一現狀，可學生們自身似乎缺乏足夠的能力，讓人無從下手。
這就好比在黑暗中摸索，想要尋找一絲光亮，卻始終被無盡的黑暗所包圍。即便教師有著再高超的教學技巧，再豐富的教學經驗，面對這樣的情況，又能從何處開啟改變的征程呢？選擇躺平，內心實在是不甘心，那是對教育事業的褻瀆，是對自己職業操守的背叛。
可是，又能有什麼切實可行的辦法來應對呢？在當今社會，教育資源的不均衡、學生個體差異的顯著，家長的缺位，都為教育工作者帶來了巨大的壓力。這樣的鄉村教育困境，依舊是一個亟待解決的難題。
親愛的讀者，對於全班48名學生，而期中考試平均分只有21分這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
