2025年高考招生即將來臨，在去年招生工作者打了一場漂亮“翻身仗”的哈工大，今年卻陷入了輿論的風波。哈工大不僅是C9高校成員之一，更有著“國防七子、大國重器“等諸多美譽”，多年來為國家培養了大批科技人才，但礙於地理位置等因素髮展受限。
而在“專業為王”的時代下，專業選擇對學生的未來發展影響重大，用過來人的經驗之談來說：如果專業太“天坑”，即便是985高校的畢業生，依舊有可能面臨畢業即失業的窘境。
這也是家長們對哈工大“信任崩塌”的原因所在，哈工大的工科實驗班，在24年的招生計劃中吸引了不少家長的關注，然而工科實驗班分為普通類工科實驗班和國家專項類實驗班，後者是專門針對農村學生而開展的專項計劃。
家長對哈工大“信任崩塌”：把天坑專業丟給農村娃，失業誰負責？
國家專項計劃招收物件為邊遠、脫貧、民族地區的農村考生。報考條件要求考生必須具備農村戶籍，且在戶籍所在縣的高中連續就讀三年。這一政策本意在於促進教育公平，幫助農村學子透過高等教育改變命運。
可哈工大國家專項計劃的工科實驗班中，設定的專業，幾乎都是近些年來就業慘淡的“天坑專業”。
像智慧土木類；先進材料與智慧製造類；新材料化工類。這些專業即使冠以"智慧"之名，本質上也是換湯不換藥。就業市場的過度飽和，直接導致這些專業的畢業生就業陷入困境，最終體現出的結果就是——家長和學生們都不願報考這類“天坑專業”。
但倘若只是如此，家長們也不會對哈工大“信任崩塌”，正所謂“沒有對比就沒有傷害”，針對農村考生的專業基本上都是“天坑”，而普通類工科實驗班的專業，不僅是當下的熱門，更有著無限的發展空間和就業潛力，兩相對比之下，家長難免寒心。
哈工大的四大普通類工科試驗班分別是：哈工大的院士特色班、未來技術拔尖班；行業與自動化；電子資訊通訊；AI先進技術領軍班。這些專業緊跟時代發展，涵蓋了人工智慧、自動化、電子資訊等熱門領域，無論是深造還是就業，都與土木、生化環材等這類專業，境遇是天壤之別。
誰是“天”，誰是“壤”，答案顯而易見。單說這些熱門專業的培養方案，都是在嚴謹中追求卓越。哈工大為這些專業配備頂尖師資力量，投入大量教學資源，學生入學後不僅能接觸到前沿科技，還有機會參與重大科研專案；而反觀“天坑專業”，即便是哈工大畢業的學生，也恐將面對畢業即失業的難題，屆時又有誰能來負責呢？
農村娃的教育試錯成本更低，高校應主動承擔起保證教育公平的使命
不少家長對於985高校這一起點有著遠超自身理解的自信，認為哪怕是土木這樣的寒冬專業，985本科畢業後即便找不到理想的工作，還能透過讀研來進一步深造。
但持有這種觀點的家長，筆者想發自內心的問你們一句：你們真的是農村家長嗎？你們能切身體會到農村娃和農村父母的處境嗎？
農村娃的教育，試錯成本更低。多少家庭連託舉出一個大學生都是竭盡全力，他們是否有多餘的精力和財力繼續託舉孩子深造學歷，答案未必有大家想象中的那麼美好。
農村學子透過國家專項計劃進入名校，他們比城市的考生更加期待，能透過優質高等教育實現階層跨越。如果所學專業就業前景不佳，毫無疑問會對他們今後的發展和命運產生沉重的打擊。
教育資源配置關係到教育公平和社會流動性，而高校招生工作更是牽動萬千學子命運。高校專業設定不僅關係到人才培養質量，更承載著促進教育公平、服務國家發展的重要使命。
因此站在這個角度，985優質院校更應該積極主動地承擔起自己身上的責任和使命，在專業設定上多下功夫，既要結合學校的辦學特色和優勢，也要關注不同群體考生的需求，為促進教育的公平和學生的發展貢獻自己的力量，這才是高等教育使命背後的真正深意。
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