倘若園方能事先多聽聽家長意見，再舉辦活動就能儘量“避嫌”。
▲家園共育是一種理念，更應是一種實踐，雙方溝通機制的暢通，才能建立起信任。圖/IC photo
文|流水
近日，江蘇省宿遷市沭陽縣南城裡兒童之家幼兒園，為羊駝舉辦婚禮收30元起步的份子錢一事，引發輿論關注。
該幼兒園園長稱，此次活動是以傳統婚禮為主題，為了提高孩子們的興趣，專門租借了兩隻羊駝，家長隨禮只是活動的一個環節，並無硬性規定。沭陽縣教育局監察室一名工作人員則對中安新聞記者表示，尚不瞭解此事，但會向局領導彙報。
幼兒園為羊駝舉辦婚禮，聽起來是一個頗有創意的活動。在園方看來，這是趣味教學實踐，能提高孩子的興趣，具有實質性意義，但家長對此褒貶不一。
有的家長覺得這挺好的，孩子們開心最重要，“30元體驗獨特吃席，有何不可？”但也有家長認為，在幼兒園舉辦婚禮不太恰當，“這活動對幼兒有何教育意義？”並追問份子錢的用途。
本是為孩子舉辦的創意活動，卻招來一番質疑，這恐怕是園方沒想到的。一些家長與幼兒園看法上割裂，也反映出當前家園共育過程中雙方缺乏有效溝通的問題。
怎麼教育孩子，是一個科學問題，需要遵循一定的方法和原則，但也是一個見仁見智的話題，每個孩子都是獨一無二的個體，教育方法需因人而異。因此，當幼兒園為動物舉辦婚禮時，有人看到了其中的好玩和樂趣，有人看到了其婚禮現場隨份子可能給孩子帶來的不良影響。這很難說誰對誰錯。
但面向全體幼兒舉行的活動，幼兒園理應兼顧到孩子家長的顧慮，確保活動更加貼近家長和孩子的需求，切實起到寓教於樂的目的，更需避免事後出現爭議。
比如，幼兒園可透過家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機，多與家長溝通，瞭解孩子成長過程中的性格特點、遇到的“煩惱”等。在策劃創意活動時，事先透過家長會等形式，說明活動的目的、內容以及可能產生的費用，讓家長參與，並充分吸納家長意見和建議。這些都有利於提高家長的認可度，避免好心辦不成好事。
現實中，家園合作中的老師、家長地位往往並不對等，老師會要求家長配合幼兒園工作，可能就忽視了家長的需求和想法，使家長處於服從的位置。家長常常要準備各種材料，卻並不知道老師組織活動的目的、要求，有時難免產生牴觸情緒。久而久之，家園之間的距離就拉開了。
這就很容易讓幼兒園花費大量時間、精力乃至金錢為孩子策劃的創意活動，成為家長吐槽質疑的物件。此事中，園方“虧損1萬多元”辦的這場“婚禮”，一些家長卻不買賬，某種程度上，就是家園關係“陌生化”的投射。
就此事而言，幼兒園舉辦動物婚禮是否合適，設定隨份子錢環節有無違規，或許還有待相關部門調查確定。但倘若舉辦活動前，園方能與家長多些交流，可能就會get到家長的關注點，在活動中就能儘量“避嫌”。
著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效。”家園共育是一種理念，更應是一種實踐，溝通機制暢通，雙方建立起信任，才能讓各種興趣活動，在群策群力中實現最大育人效果。
撰稿 / 流水（媒體人）
編輯 / 何睿
校對 / 劉軍
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