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回顧：
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週五中午11點開播，這場直播將專門講解零基礎或基礎薄弱的孩子如何學考結合，準備劍橋英語等級考試。
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這些名額將面向零基礎或基礎薄弱的孩子開放，幫助他們先打好語言基礎，再系統備考KET、PET，走一條“學-考閉環”的清晰路徑！
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下面開始今天的正文～
2020年，我帶Joshua參加劍橋英語考試時，英語啟蒙在很多家庭中還停留在興趣孵化的階段，許多家長對劍橋英語的認識並不深。
對大部分家長來說，劍橋英語考試更多的是“聽說過”而已，直到孩子到了高年級，家長們才意識到這些證書的重要性。
當時，我們是全場最小的考生，確實有些“顯眼”。
但大家對我們那麼小來考試，更多的是誇我們規劃做的早，不像他們那麼被動。這是我們第一次以一個新的視角，認識小升初。
回顧：
回顧：
隨著這幾年英語啟蒙熱潮的升溫，越來越多的家長和孩子已經開始關注劍橋通用英語五級考試（如KET、PET、FCE等），並且這些考試的考生年齡越來越低。
過去，KET考試通常是五六年級孩子會考慮的事情，而如今，小學二三年級的孩子也已經在準備KET了。
我家弟弟班三年級過KET的人數就有好幾個，KET也肯定不會是孩子英語學習的終點站。
然而，我必須要跟你說個真相：
在如今的線下城市考點裡，能夠順利透過這些考試並取得理想成績的孩子，遠比網際網路感知到的要少得多。
很多孩子無法透過KET
在我家弟弟參加PET考試時，我有個偶然機會，得以看到全場考生的成績。
讓我驚訝的是，在廣州某考點，某機構共送了50多名考生去參加PET考試，但最終透過的人數可以用一隻手來數。
是的，字面上的意思，一隻手數的過來。
這不禁讓我思考：為什麼有這麼多孩子沒有達到預期的考試成績？問題究竟出在哪裡？
我與幾位家長進行了交流，也讓我發現一個現象，孩子們未能順利透過考試的主要原因，源於家長們對英語啟蒙和考試底層邏輯的誤解。
前幾天，我在網上看到一個家長分享自己孩子考KET的經歷：為了孩子的KET考試，他投入了3萬元，但最終孩子還是沒能透過考試。
另一個帖子中，有家長從孩子幼兒園開始就進行英語啟蒙，直到七年後，孩子依然未能透過KET。
這些經歷讓我深感惋惜。過去幾年在社群裡我也遇到不少類似的情況，每次都會耐心提醒大家要避免走彎路。
很多時候養育就這樣子，如果家長能夠提前瞭解正確的啟蒙思路，提供適合的幫助，結局或許會截然不同。
花錢不等於有效果
究其原因，有幾個核心問題我也是在昨天直播間裡反覆提醒大家注意的：
1. 不要忽視了劍橋英語的系統性
許多家長誤以為，投入時間和金錢，孩子就一定能夠透過劍橋考試。這種的心態是對劍橋英語考試本質的輕視。
劍橋不僅是一個考試，更是對英語綜合能力的全面檢測。如果沒有紮實的語言基礎和正確的學習方法，單純投入時間，是很難透過考試。
以上海為例，儘管小托福考試在上海是主流的英語考試認證，但很多家長和孩子仍然會額外考取PET證書作為備選，這是為什麼呢？
因為劍橋體系的考試，更全面地涵蓋了聽、說、讀、寫等綜合能力的系統考察和評估。
這使得劍橋考試成為英語能力評估的黃金標準之一，系統性自然在那裡。
2. 不要低估了劍橋英語考試的難度
前面提到的帖子中，一位家長分享了自己為孩子做了幾年的英語啟蒙，孩子也學了一些《新概念英語》，於是就認為孩子肯定能夠透過PET考試。這種做法其實存在很大的誤區。
我早就對比整理過KET、PET和中考英語的難度，表格我共享給你。
撿幾個重點維度來橫向對比下：
詞彙量要求：KET≈中考
對應雅思值：KET≈中考
藍思值：KET≈中考
實際上，PET的難度還是超過了中考英語的水平。如果想確保中考英語能夠取得高分，初三之前透過PET考試會更穩妥一些。
而KET考試的難度與中考接近，如果孩子能夠在小學階段透過KET考試，毫無疑問，進入初中後，他們的英語學習將更加得心應手。
因此，有兩個真相你必須要明白：
首先，如果僅僅依靠校內英語學習，幾乎沒有可能在小學階段透過KET考試。校內英語教學通常側重於語法和基礎詞彙的積累，而缺乏真正的語言運用訓練，尤其是在聽、說、讀、寫的綜合能力上。
其次，拼湊式的學習體系也很難滿足劍橋英語考試對孩子語言綜合應用能力的要求。劍橋考試不僅考察詞彙和語法的掌握，更注重學生在實際情境中的語言運用能力，包括聽力理解、口語表達、寫作能力以及語言的流利度和自然度。
這要求孩子具備較強的語言綜合能力，而不是僅僅依賴單一的知識點和死記硬背的內容，《新概念英語》真的真的可以淘汰了！！！！
3. 別忘了日常的英語學習積累
日常的英語學習不是一蹴而就的，除了體系化的課程、聽說讀寫一體化的學習閉環外，還需要孩子持久的堅持，家庭持續的薰陶，才能事半功倍。
重視聽力輸入
英語啟蒙從“聽”開始
語言的學習，首先是聽的過程。孩子透過聽力輸入，逐漸習得語言的語音、語調、節奏和結構。
每天堅持一定時間的英語聽力練習，可以幫助孩子建立英語的語感。
我家孩子的日常聽力訓練是這樣的：每天保持20分鐘的英語裸聽環境，逐步積累語言的自然感知和理解能力。
重視閱讀輸入
原版書籍的價值
閱讀是語言學習的重要環節，尤其是原版教材、原版書籍的閱讀，能夠幫助孩子接觸更真實的語言環境。
透過不斷接觸原版書，孩子不僅能夠積累詞彙和語法，還能在閱讀過程中潛移默化地提升自己的語言運用能力。
我家孩子的日常原版閱讀是這樣子的：每天至少30分鐘的英語原版書閱讀，逐步積累語言的輸入量。
重視寫作與口語
英語輸出的核心
在孩子掌握了基礎的詞彙和句型後，口語和寫作便是英語學習的進一步提升方向。
有段時間，為了鼓勵孩子練習口語，我讓他們在日常對話中儘量使用英語，甚至如果想吵架，也必須用英語來爭論（所以有個好處是，他們吵架頻率減少了不少）。
學程式設計也可以促進孩子在實際中用好英語。
還有分級閱讀的跟讀練習，日常口語的對話，考前口語模考，一對一外教課等等，我們都可以綜合家庭語言學習氛圍來組合。
大家可以因地制宜，多管齊下。重視英語輸出，不僅可以提供豐富的語法和詞彙，也可以幫助孩子提高思維能力和表達能力。
深層語言思維能力是關鍵
在我自己的英語學習過程中，儘管獲得過雅思7分的成績和專業英語八級證書，但我深知這種應試學習方式是有其侷限性的。
雖然它幫助我順利通過了考試，但我並未真正培養起深層次的語言思維能力。
所以我在規劃兩個孩子的英語啟蒙時，我很明確知道自己的啟蒙目的：
我希望孩子能夠真正理解英語，享受用英語表達自己思想的過程，感受英語文化的魅力。
真正能幫助孩子走上正確英語學習之路的，不是哪個家長的英語水平更高，而是哪個家長更懂得英語啟蒙的核心理念，更懂得符合新時代要求的科學規劃。
因此，比起用舊的模式輔導孩子學習，我們更應該是在合適的時間為孩子提供合適的資料，並規劃好學習路徑。
問問自己這些問題，可以提醒你始終保持英語啟蒙的核心理念：
1. 孩子目前的英語學習，是否在為他們具備跨文化交流的能力而在做準備呢？孩子的批判性思維能力以及解決實際問題的能力，又是否得到孵化？（這個同樣也是新課標英語的要求）
2. 孩子的日常英語啟蒙，是否有做到足夠的“浸泡”，讓孩子有足夠的機會去“用”英語，而不僅僅是“學”英語？（這個同樣也是新課標英語的要求）
3. 孩子的英語學習路徑是否是漸進式、系統化的培養過程？孩子在每一個階段都能接觸到適合自己水平的學習資源，從基礎的語音、詞彙、語法，到更高階的聽說讀寫的綜合能力提升？（這個同樣也是新課標英語的要求）
4. 孩子的獨立學習能力是否有在學習過程中被激發？孩子是否能在沒有父母幫助的情況下獨立閱讀英語書籍、透過英語軟體和資源進行自我提升、甚至在家庭中進行英語角活動？
5. 是否有根據孩子的興趣和學習需求實現方法層面的創新？比如利用“原版教材+分級閱讀”的方式，幫助孩子逐步提升閱讀能力，透過互動式學習、任務型學習等方式，培養孩子的口語表達能力？
我們需要清楚認識到，英語學習並非一朝一夕之功。
真正的英語學習，是讓孩子從心底裡感受到語言的趣味和深度，從而培育能在全球化、資訊化社會中立足的語言能力。
這條路雖然漫長，但它充滿了無限的可能性和成長的機會。
互勉，萌芽。
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