近期，“人生是曠野，不是軌道”這句話頻頻刷屏，很多青少年都產生了拋棄“軌道”，去追尋“曠野”的想法。那麼，“軌道”和“曠野”究竟是什麼？又該如何看待呢它們？
（圖源《知識就是力量》雜誌）
什麼是“曠野”和“軌道”
有人認為，這句話誕生自電影《普羅米修斯》中的“人生不是軌道，是曠野”。在電影的語境中，曠野是地球正面臨著的可能被外星人摧毀、充滿未知的未來，而並非關於美好的想象。
這句話被廣泛流傳後，漸漸衍生了新的含義。
人們通常將軌道定義為一種經過預設的、傳統的或社會普遍期望的生活路徑。它象徵著一種被規劃好、有明確方向和目的地的生活模式，這種模式往往由社會規範、文化傳統、家庭期望或職業發展路徑等因素所決定。
而曠野則象徵著無盡的自由。在曠野，我們可以不受約束地做任何想做的事情，成為想成為的人，但這也意味著可能會帶來大量的未知和不確定性。
那麼，為何有人偏愛曠野呢？
（圖源《知識就是力量》雜誌）
曠野—一個美麗的“夢”
渴望自由成長
成長模式的細化和發展往往會給我們帶來緊迫感，如幾歲上學、幾歲畢業、幾歲工作，在這條軌道上行走，什麼時刻要達到哪一站似乎都有明確規定。
心理學家的一項研究表明，即使是在限制性的環境中，給予個體對一些事物的控制權，也能顯著提高他們的幸福感和健康狀況。
當我們不理解、沒得到答案，卻還要繼續這種模式時，就會產生失控感，好像人生是被別人安排好了似的。
此時，面對著未知的曠野，我們看到了更多探索的可能。在曠野中，我們似乎可以按照自己的意願，自由尋找答案與未來。
下意識的選擇
心理學家·斯滕伯格（Robert J.Sternberg）提出了青少年的冒險行為雙系統模型。該模型認為，我們的大腦中存在認知控制系統和社會—情緒系統這兩種系統。認知控制系統與自我調節能力相關，而社會—情緒系統則與獎賞尋求行為相關。這兩個系統在發育、成熟時間上的差異，會讓我們更容易產生衝動和冒險行為。
同時，青春期的我們正處於探索自我和建立獨立性的關鍵時期，會下意識地對限制自由和選擇的軌道產生反感，對新事物感到好奇，渴望變化和創新，具有較高的包容性。
（圖源《知識就是力量》雜誌）
沒能釐清問題和“我”的界限
當我們遇到問題，不知道如何解決時，容易把問題和人混同，可能不會意識到是問題卡住了自己，而認為自己就是問題。相比於主動解決問題，我們更覺得是自己出了紕漏，忘記了自己有能力去解決問題。
在學習中，我們常常會有困惑與不解，可能是弄不懂的數學題、做不完的試卷、一直努力卻無法提高的成績等，這很正常。帶來這些問題的原因可能是知識的不足、不合理的時間安排或是缺乏練習時間。但我們往往會籠統歸結為“自己智商不夠”“我不適合學習”，從而產生自我懷疑，採用“反向”的心理防禦機制，以相反的方式表現在外向行為上，宣稱不是走不了軌道，而是曠野更適合自己。
（圖源《知識就是力量》雜誌）
日本作家在《解憂雜貨店》中寫道：“對你來說，一切都是自由的，在你面前是無限的可能。這可是很棒的事啊。我衷心祈禱你可以相信自己，無悔地燃燒自己的人生。”認真走好選擇的路，不去美化沒走過的路，祝我們都能在人生旅途中收穫自己的意義和快樂。
撰文 | 宗涵
責任編輯 | 王佳璇 張麗涵
運營編輯 | 張麗涵
質量稽核 | 業蕾
❖ 來源：《知識就是力量》雜誌
《在“軌道”上開出“曠野”的花》❖
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