（一）“給定資料1-4”列舉了閱讀活動中的一些新現象，展現了不同群體關鍵限定採用不同方式關鍵限定在閱讀活動中取得的相應收穫關鍵限定，請用一段話對此收穫進行歸納概括。（20分）要求：緊扣給定資料，全面、準確。篇幅不超過250字。
核心考點｜高頻易錯點，此題是江蘇省考的經典概括歸納題，而且是一道難題，概括標準：收穫即積極作用；歸納標準：積極作用的不同型別。
具體而言，就是概括不同群體採用不同方式在閱讀活動中取得的相應收穫後，並按照「方便快捷」，「滿足需求」兩種不同型別的收穫進行歸納分類。
江蘇省考的概括歸納題偏好圍繞成績效果積極作用去先概括，再歸納，同時，不同情況又有共同的成績效果，積極作用，屬於典型的簡單問題複雜化。
此題和寫作題有內在邏輯關係，決定了你能否順利完成寫作題謀篇佈局，這個難點我會在江蘇申論課程的考前衝刺部分，以及江蘇省考申論批改課程中為大家舉一反三地講解。
本文內容
請用一段話對此成效進行歸納概括核心難點在於對具體現象的抽象與分類資料難點與型別題舉一反三
請用一段話對此成效進行歸納概括
江蘇省考的第一題經常是簡單問題複雜化，此題就是典型。
江蘇出題人用了非常複雜的表述設定問題，即「請用一段話對此進行歸納概括」，就是問「請用一段話對成效進行歸納概括」
對於考生而言，首先是概括「不同群體採用不同方式在閱讀活動中取得的相應收穫」，這是第一步，
你要圍繞「不同群眾」的「不同方式」的「不同收穫」去定位要點，然後對所有具體「收穫」抽象總結，
從而得出「方便快捷」，「滿足需求」兩大不同性質的「收穫」，並將其作為歸納標準
第二步，把所有具體的「收穫」類圍繞「方便快捷」，「滿足需求」重新分類。
按照「方便快捷」，「滿足需求」進行歸納分類才符合「請用一段話對收穫進行歸納概括」的答題要求，即強調對問題共同本質的準確理解，這是江蘇省考的慣用套路，核心難點。
核心難點在於對具體現象的抽象與分類
核心考點，注意，不同的情況的「收穫」可能是相同的，比如「面向盲人的無障礙公益電影專場，以及聽書機」都體現了「滿足需求」。
同時，一個事例又可能同時導致不同性質的「收穫」，比如，「“數字藏經洞”」 即體現了「滿足需求」，也體現了「方便快捷」。
正因如此，出題人才要求你，你也才能夠按照「收穫」的不同性質予以分類歸納，
核心難點，注意，「方便快捷」，「滿足需求」是對所有具體「收穫」的抽象總結得出的本質，也是「歸納標準」，這個歸納標準需要你自己總結，出題人完全沒有給你關鍵詞。
注意，核心考點｜高頻易錯點，如果你直接把「無障礙電影公益專場滿足盲人需求」 ，「聽書機滿足盲人需求」當要點，沒有概括出「滿足需求」，並把「無障礙電影公益專場」 和「聽書機」合併同類｜歸納到「滿足需求」這個「收穫」中，則沒有完成答題。
核心考點｜高頻易錯點，對於同學而言，你不僅要讀懂資料，而且要讀懂同一篇材料不同段落的側重點，「“數字藏經洞”」 即體現了「滿足需求」，也體現了「方便快捷」，你要能夠準確區分。
高頻易錯點，「方便快捷」，「滿足需求」兩個方面，二者即有關係，又有區別的，「方便快捷」強調方便快捷，效率高，而「滿足需求」強調滿足不同場景下的具體需求
資料難點與型別題舉一反三
高頻易錯點，資料1「面向盲人的無障礙公益電影專場，以及聽書機」都是「滿足盲人需求」的具體方式。
「《馬拉喀什條約》是這段的背景資料，不是具體方式，和要點無關。
資料 1 在最後一段點題了「特殊閱讀需求」，同時，最後一段雖然有「相關障礙群體獲得文化產品提供更多便利」，但沒有具體體現便利。
高頻易錯點，資料 2「敦煌研究院和騰訊聯合打造的“數字藏經洞”上線」 即體現了「滿足需求」，注意，資料原文「貼合受眾“另類閱讀”需求的創新挖掘」，
也體現了「方便快捷」，注意，資料原文「觀眾只需根據提示點選，就可以沉浸式體驗國寶級文物的前世今生」
高頻易錯點，資料 3「“有聲圖書館”」即體現了「滿足需求」，注意，資料原文「“有聲圖書館”有效破解了老人的閱讀難題」
也體現了「方便快捷」，注意，資料原文「群眾可以根據自身興趣進行個性化選擇，無需下載任何軟體，掃碼即能線上收聽」
高頻易錯點，資料 3「城市書房」 即體現了「滿足需求」，注意，資料原文「城市書房的書籍更新頻率高，而且還有志願者不定期收集我們的需求。這樣的好地方能自然拉近人與閱讀、學習的關係，持續產出新鮮感和吸引力」
也體現了「方便快捷」，注意，資料原文「眾可以根據自身興趣進行個性化選擇，無需下載任何軟體，掃碼即能線上收聽」
高頻易錯點，資料 4「以數字閱讀為主題的有聲特色航班」 體現了「滿足需求」，注意，資料原文「機上137名旅客在雲端品味書香，共同開啟了一段“閱讀引領，精神共富”的精彩旅程」
高頻易錯點，資料 4「聽書」和「短影片講書」即體現了「滿足需求」，注意，資料原文「播客。播客基於個人化表達，輸出某一類價值觀點的移動音訊內容，也受到了年輕人的喜愛。喜馬拉雅資料顯示，播客收聽使用者主要為80後、90後年輕人」，「聽書才剛剛熟悉，短影片講書又成為新的熱點」
也體現了「方便快捷」，注意，資料原文「聽書可以解放雙手、雙眼，將碎片化時間利用起來，連做家務時都可以聽書」，「這樣可以對沒有讀過的書進行初步瞭解，決定是否再仔細讀這本書。對於讀過的書則可以聽聽別人對作品的見解，加深理解」
舉一反三，出題人延續了2023年江蘇省考公務員A類申論答案解析 歸納概括傳統文化賦能社會治理的成效
（一）“給定資料1-4”中，一些地方和部門借鑑傳統文化中的相關智慧賦能現代社會治理關鍵限定，在不同領域關鍵限定取得了顯著成效關鍵限定，請用一段話對此成效進行歸納概括。（20分）
2022年江蘇省考公務員A類申論 概括新職業對社會發展的積極作用 難點解析
（一）“給定資料1一3”中列舉了新時代出現的一些新職業，這些新職業關鍵限定對社會發展關鍵限定起到了一定的積極作用關鍵限定，請用一段話對此積極作用進行概括。（20分）
的出題偏好，一方面，需要你圍繞成績效果積極作用先概括抽象，再歸納分類，答題技術要求非常高，另一方面，出題人大量使用事例論證，拖延你的閱讀速度，同時，同一個事例的不同環節都設定考點，增加複雜性。
考試中，很多同學都是隻概括了事例本身，但是沒有準確完成歸納，也不知道應該如何歸納，造成失分，這種題是高頻易錯題。這個點我會在江蘇省考申論課程的考前衝刺部分，以及江蘇省考申論批改課程中為大家舉一反三地講解。
參考答案
滿足了不同群體的需求「用一段話概括歸納收穫成效」，體現在面向盲人「具體群體」的無障礙公益電影專場「具體方式，此處是高頻易錯點，《馬拉喀什條約》 不是答案要點」，以及聽書機「具體方式」；敦煌研究院和騰訊聯合打造面向公眾「具體群體」的“數字藏經洞”「具體方式」；“有聲圖書館”「具體方式」有效破解了老人「具體受眾」的閱讀難題；面向社群居民「具體群體」的城市書房「具體方式」；面向乘客「具體群體」的數字閱讀為主題「具體方式」的有聲特色航班；面向年輕人「具體群體」的聽書和的短影片講書「具體方式，注意，以上所有這些都滿足了不同群體的需求」。
方便快捷「用一段話概括歸納收穫成效」，體現在觀眾「具體群體」只需根據提示點選“數字藏經洞”「具體方式」，就可以沉浸式體驗國寶級文物；“有聲圖書館”老年人「具體群體」掃碼即能線上收聽「具體方式」；城市書房佈局貼近「具體方式」群眾「具體群體」；對於年輕人「具體群體」聽書可以利用碎片化時間「具體方式」，短影片講書「具體方式」可以快速瞭解書籍「具體方式，注意，以上所有這些都體現了對於不同群體的方便快捷」。
