班主任技能大賽？很多人可能都不太能理解，班主任怎麼進行比賽呢？難道讓學生先打一架然後老師再做調解？事實上，我們各地的班主任技能大賽已經舉辦很多年了，而且比賽的內容幾乎和班主任沒什麼關係。
看看下面這幾張圖片，都是班主任技能大賽的現場。
透過圖片我們不難發現，這個班主任大賽現場是沒有學生的。老師們有演講的，有跳舞的，有唱歌的，反正就是各種才藝展示。或許很多人非常奇怪，這些才藝和班主任工作有什麼關係呢？班主任技能大賽為什麼要比賽這些？其實這也是這些年教育形式主義的表現之一。
第一：班主任工作本身就是非常繁瑣的，也是無法展示的，但各地就是喜歡舉辦這類大賽。
班主任工作怎麼比賽？只要是上過學的人都明白，是不可能比賽和展示的。因為班主任工作真的是太瑣碎了，瑣碎到幾乎什麼都要承擔。作為班主任最可貴的品質是責任心、愛心、和耐心，這些也是最無法考量的，但是我們的教育部門卻不管，就是要舉辦這類大賽。
既然無法展示真實的班主任工作，那隻能比才藝了，看哪位老師的才藝更高？綜合素質更強？於是老師們就使出了渾身解數，有引吭高歌的；有翩翩起舞的；有大聲朗誦的；還有揮毫潑墨的。而評委也會根據老師的展示來打分，於是一場完美的技能比賽就勝利結束了。
只要有活動有結果，就說明我們的教育部門管理工作是到位的。至於是否對廣大班主任的工作有推進作用，是沒人關心的，這就是這項活動的全部意義。
第二：很多地方規定，老師評職稱必須要有班主任的榮譽證書，所以很多老師也不得不參加這類大賽。
既然這樣的活動沒什麼意義？那各地為什麼還非常熱衷開展這樣的活動呢？其實說白了，還是為了職稱。
不知道什麼原因，我們的各地的教育部門在指定評審職稱的條件時，總會強調一句，班主任者優先，或者說沒有優秀班主任證書的老師不能參評。於是很多老師為了評職稱，不得不參加這種毫無意義的比賽活動。
說白了這個班主任技能大賽和公開課差不多，都是老師們為了職稱不得不參加的一項活動。怪不得有網友說道：“每一個動作都充滿了對職稱的渴望。”如果評職稱不要班主任榮譽證，我敢說大多數老師是不會參加這類比賽的，還是職稱威力大呀！
教育上的形式主義太多太多了，除了折騰老師，更充滿了對老師的歧視和侮辱！
有網友形容現在的公開課：“高中初中小學化，小學幼兒化，幼兒園動物化”。可見現在的公開課是多麼的虛假和做作。其實不管是公開課還是這種班主任技能大賽，都是形式主義的典範，最重要的是充滿了對老師的歧視和侮辱。
有人形容公開課，就像面對幾百人在洗澡，然後下面一群人還在津津有味的評論哪裡洗的不乾淨。試想一下，上一節這樣的課，老師要承受多大的心理壓力。尤其是對於沒有任何表演天賦的老師來講，可能需要很長時間的心理恢復。如果老師不小心上砸了，可能很長時間走不出來，老師為什麼要承受這些額外的屈辱和壓力呢？
真誠的希望，我們的教育部門別再隨意的折騰老師們了，更不要外行領導內行了，給老師們一定的教育支配權，讓他們安心的上課備課，相信他們，支援他們，尊重他們。讓教育迴歸正常，徹底告別這些形式主義！
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