近日，據網傳訊息：某地市局因為這幾天高中提前返校的投訴太多，約談了22所高中校長，明確要求不得提前開學：
然而此舉遭到了家長的劇烈反彈，有家長對於某地市局組織高中提前開學的決定提出投訴！
投訴全文如下：
“尊敬的**教育局領導:
您好!
我是一名關心教育的學生家長，現就貴局近期阻止高三學生提前開學的決定提出投訴。我認為這一政策不僅不符合學生和家長的利益，也與中華民族勤奮好學的傳統精神背道而馳。
自古以來，中華民族就有“鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”等典故，激勵年輕人奮發進取、刻苦學習。高三學生正處於人生關鍵階段，時間緊迫、任務繁重，理應爭分奪秒、全力以赴。然而，貴局卻以“減負為由，阻止學生提前開學，這無異於變相鼓勵學生“躺平”，嚴重挫傷了學生的學習積極性和進取心。
教育的目的不僅是傳授知識，更是培養堅韌不拔、勇於拼搏的精神。貴局的政策不僅未能體現這一宗旨，反而給學生和家長傳遞了消極訊號。我們不禁要問:難道勤奮好學、刻苦努力的精神已經過時了嗎?難道我們的教育就是要培養安於現狀、不思進取的下一代嗎?
此外，高三學生的學習壓力固然需要關注，但更應透過科學合理的安排來緩解，而非簡單地剝奪他們的學習時間。貴局應傾聽學生和家長的聲音，制定更加人性化、科學化的政策，而不是以“懶政”的方式一刀切地限制學生的學習機會。
懇請貴局重新審視這一政策，尊重學生的學習意願，支援他們為夢想拼搏的權利。同時，也希望貴局能夠以更加積極的態度推動教育改革，真正為學生創造良好的學習環境。此致敬禮!”
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但是也有網友對於家長的投訴提出了不同看法
@Choisy：這封信顯然存在一些顯著的邏輯問題 滑坡謬誤：
信中將“阻止高三學生提前開學”直接聯絡到“變相鼓勵學生躺平”並“挫傷學生的積極性和進取心”，這是典型的滑坡謬誤。
信件的作者假設，如果政策不允許提前開學，學生就會變得懶惰、不努力。然而，現實中，提前開學不等同於學習效果的提高，且政策制定者的意圖一定不是讓學生變得“躺平”，而是為了減輕學生的壓力和健康負擔。因此，將“提前開學”與“學生不努力”直接聯絡起來，造成了不合理推斷。
假因謬誤：信中提到“高三學生正處於人生關鍵階段……”，接著認為禁止提前開學就會“嚴重挫傷了學生的學習積極性”。這裡假設了提前開學與學生學習積極性之間有直接因果關係，但從無證據表明這種政策會直接導致學生的積極性下降。因此，將“提前開學”直接與“積極性”相掛鉤並不成立。
類比錯誤：信中認為其引用的“勤奮好學”的精神是現代教育的必要組成部分。這是一種類比錯誤。古代典故描述的是特定歷史背景下的極端努力方式，但將這些極端例子類比、移植到現代教育中是不合適的。因此，類比“歷史典故”和“當前教育”方式顯得過於簡單。
二分法謬誤：信件中將教育政策的選擇簡化為兩個極端——要麼是“刻苦學習，拼盡全力”，要麼是“安於現狀，不思進取”。這是一種典型的二分法謬誤。現實中，教育的目標不是“拼搏”與“躺平”的對立。教育的目標是平衡學生的身心健康與學業成就，培養綜合素質，而非簡單的“拼搏”或“放鬆”二選一。
對此，雙方都各抒己見，有支援也有反對
@薛定諤的貓仔子：感謝分享，這份信件存在諸多邏輯謬誤，現在咱們沒了邏輯學，才會讓這種詭辯論大行其道。如此思維的家長，也為他孩子的學習將來的前景堪憂！
@TF：如果學生可以投訴他們是不是也可以投訴家長躺平、沒有拼搏精神，下班和雙休日就知道刷手機看影片，不為了賺錢去兼職。
@無名：哈哈，好像在家裡就不能好好學習？只要你願學，哪裡就學到。
@求雨：有學校初九開學 就有學校初八開學 如果不干預就導致最後都初一開學，並向下傳導到初中 小學，不要低估了教育主管部門的智慧和格局
@soulmate：真的要培養只會埋頭苦幹，不會適當停下感受生活的 才叫思進取的的下一代嗎？用寒窗苦讀十幾年換寒窗苦幹幾十年
@施立沛：劇場效應，所有高三都提前開學就等於都沒提前開學。一所學校提前開學，提高的是該校成績；所有學校提前開學，提高的是該省的大學錄取分數線。
@星雲：不在學校就剝奪了他學習的權利嗎？家裡不可以學
@潘小織：這封信是想把帽子扣大，人要勤奮好學不分家中學校，既然人家懸樑刺股、囊螢夜讀，你家娃也可以家中通宵達旦啊
文章綜合：實話教yu、南京擇校
升學考試、擇校政策
