在教育不斷改革創新的當下，寒假作業作為學校教育的延伸，正發揮著越來越重要的作用。如何讓寒假作業既有趣又有益，既能滿足學生個性化發展需求，又能促進家校深度合作？今天我們特別邀請到濟南起步區起航實驗小學副校長韓永輝，一起深入探討寒假特色作業的相關話題。
助力學生假期成長
每到寒假，作業設計成為了學校和老師關注的重中之重。今年寒假，濟南起步區起航實驗小學不僅開展了別開生面的活動，還針對不同年級學生的特點和需求，精心設計了豐富多樣的特色作業，激發學生的學習興趣，挖掘學生潛能，讓每個學生都能在寒假中收穫知識，提升能力，度過一個充實而有意義的假期。
韓永輝副校長認為，寒假是小學生生命中的一顆糖，在寒假裡，歡樂應該是主旋律。濟南起步區起航實驗小學以 “博覽世界 慧航天下” 為辦學理念，根據不同年齡段學生的特點，準備了不同的特色作業，涵蓋戶內戶外的體育運動、閱讀、勞動、學科和興趣拓展等方面。
考慮到學生們在興趣愛好、學習能力等方面存在差異，起航實驗小學從不同角度為學生們 “量身定製” 寒假作業。學校設定了多樣化的作業套餐，在完成形式上不加約束，孩子們可以透過各種方式完成；融入學科多元化的元素，各個學科都能展示學習成果；根據學生的學習能力，設定了不同難度的作業。
搭建親子互動橋樑
在不少學校，要求家長和孩子一起做手工、共讀一本書、參與家務的作業越來越多。在快節奏的現代生活中，家長與孩子共處並深度交流的時間本就有限，寒假特色作業成為了親子互動的優質契機。家長和孩子攜手完成任務，共同攻克難題，親子關係在互動中悄然升溫。
韓永輝副校長認為，家長在家庭教育中的作用不可小覷。寒假中，家長應該成為孩子的引導者、監督者、陪伴者。在寒假生活中，家長可以引導孩子以正確的態度面對寒假作業、制定寒假生活計劃；家長要設定時間節點，督促孩子們按時、高質量地完成作業；在假期裡，家長積極參與親子互動的寒假作業，當孩子遇到困難時給予情感支援。
有一些學校的素質作業，在給家長增添了不少負擔的同時，並沒有幫助孩子提升能力。韓永輝副校長認為，這種問題出現的首要原因是作業設計不合理，沒有充分考慮當下孩子心理發展的規律和年齡段的特點，設定了偏難或偏易的作業，讓孩子對做作業毫無興趣。同時，家校之間缺乏和諧的溝通，家長對作業佈置的初衷、完成方式並不瞭解，從心理上比較排斥。還有一些家長，在面對孩子作業時有些焦慮、追求完美。
作為學校，在作業設計時要考慮學生的年齡段和心理規律，尊重孩子的個體差異，設計孩子感興趣、適合其年齡段的作業；還要注重多樣性和趣味性，例如在寒假中的傳統節日春節，可以佈置一些含有傳統文化習俗的趣味性作業，讓孩子可觀可感；最後要加強家校溝通與指導，及時溝通作業情況，當家長遇到困難時，班主任老師要及時解答、反饋和指導。
從長遠發展來看，寒假特色作業不僅讓學生度過了一個充實而有意義的假期，對改善家校關係、促進家校深度合作也有著非常重要的作用。韓永輝副校長介紹說，寒假作業的設定為親子互動提供了抓手和話題，也為家長提供了教育契機。透過家長和孩子在寒假裡共同完成一件事、朝著一個目標努力，可以融洽親子關係，促進家校情感共鳴。當孩子在完成寒假作業過程中有收穫感、有價值感的時候，家長也會非常欣慰。家長和學校之間形成了共同關注，營造了良好的氛圍，使家長和老師成為教育的共同體，結成教育聯盟。
培養全面發展人才
隨著教育的發展和改革，教育理念和教學方法也在持續更新。韓永輝副校長認為，未來學校可以增加實踐類的作業和跨學科的作業，讓學生主動整合知識，利用知識解決生活中的實際問題。此外，學校還可以嘗試數字化的作業。未來人工智慧一定會對學校教學和個人生活產生巨大的影響，從這個方面切入，孩子和家長都會抱有極大的興趣。
特色作業的設計在培養學生的綜合能力、社會責任感以及創新能力等方面，也有著不同的意義。首先，寒假作業應當促進學生 “身心兩健”，既促進孩子的身體健康發育，又促進孩子心理健康成長。其次，要促進學生的文化素養與審美的提升，發展學生興趣愛好和個人特長；第三，要培養創新思維。提出一些開放性的問題，激發學生的好奇心和探索欲，讓學生在沒有固定答案的問題裡，尋找各種各樣的解題思路。最後，要培養學生的社會責任感，引導學生關注社會熱點問題，培養公民責任。
學生的成長不應該侷限在書本知識的狹小天地，假期作為學生成長的特殊時期，特色作業讓學生走出題海。在完成作業的過程當中，學生的溝通能力、動手能力、情感認知等多方面的素養得以鍛鍊。以全面發展為育人導向，假期特色作業成為學生成長路上的助推器，助力他們在知識學習與品德修養、身心健康等方面齊頭並進，為未來發展積攢能量。
