我們都知道，現在小學生的考試科目也很多，除了語數外還有科學和道法。特別是科學課是近幾年才有的，之所以開設這樣一門課，就是希望從小學起就培養孩子們對科學的興趣，瞭解一些基本的科學知識，從而為國家選拔更高質量的科技人才。
目前，很多地方都很重視科學課，每學期還要考試記入老師的考評。那現在學校的科學課上得如何呢？近日一位家長在網上發文，說學校的科學課根本不講，也不做實驗，就是讓學生列印資料死記硬背。
那學校老師為什麼要這麼做呢？其實也是有原因的。
第一：大多數學校都沒有專業的科學老師，都是語數老師兼任的，他們肯定以語文數學教學為主。
可能大城市的學校有專業的科學老師，但是對於小地方的學校來講，大多數都沒有專業的科學老師，一般都是由語數老師兼任的。通常都是語文老師兼任道法課，數學老師兼任科學課。沒有專業的老師必然會造成很多問題。
首先語數老師內心肯定不太重視這些課，肯定還是以語數為主了。其次，他們不是專業的老師，對很多科學知識也不懂，也無法給孩子們講得更深刻，為了避免教錯，乾脆就少講。
說白了不是他們不願講，而是真不會，畢竟科學知識是非常嚴謹的，來不得半點虛假。
第二：目前大多數學校並不具備做科學實驗的條件，另外學生人數太多也不好操作，乾脆就不做。
科學課如果能讓孩子們認真做做實驗，當然是最好的。但事實上我們的科學課幾乎就沒怎麼做過實驗，這是為什麼呢？其實原因非常簡單。
首先很多學校根本就不具備做實驗的條件，不但沒有實驗器材也沒有實驗室。科學書幾乎每一課都需要做實驗，需要的實驗器材每一課都不相同，那麼多實驗器材學校根本不可能都配備。另外老師們也不是專業的，也不知道該怎麼操作每個實驗。如果每節課都要實驗，老師需要提前試做，或者學習，這個備課量是非常大的，老師們根本沒有精力和時間去應對。
其次班級學生人數過多，不太適合做實驗。做實驗基本需要老師手把手指導，如果學生少還可以，每班都是五十多名學生，光是組織課堂紀律老師恐怕都忙不過來，根本不可能再一一指導學生了。
說白了，我們的學校根本不具備做實驗的條件，怎麼去做？
第三：讓學生死記硬背主要也是為了提高成績，唯有如此成績才能最快地提升。
我們的科學考試和語數一樣，並不考查學生如何做實驗，還是以科學知識為主，既然如此，讓學生熟記背會依然是提高成績的法寶。
其實不但是科學課，道法課包括初中的歷史課、地理課等等，老師們都是這麼做的。把整本書的知識點都整理出來，讓學生背熟，這樣考試無論怎麼出題孩子們都能輕鬆應對。這也不能怪老師，考查的就是知識點，不背怎麼能行呢？就算老師帶著孩子們天天做實驗，但如果孩子們對知識點不熟悉，考試照樣得不了好成績，領導還是會怪罪老師。
目前學校的考評就是如此，只看成績不看老師是如何上課的，既然如此，讓學生死記硬背何錯之有？
以現在學校的科學教學，我們是很難培養出具有創新精神的科學人才的。
只讓學生背科學知識點的教學，肯定是培養不出具有創新精神的科學人才的。要想改變這種現狀，必須做到以下幾點：
第一，給各校配備最專業的科學老師，最起碼是個大學生，這個現在應該能做到。
第二，國家應配備相應的科學實驗器材，不要把這個任務留給學校，很多學校真做不到。
第三，科學不要考試，就應該以實驗為主，哪怕實驗的不成功也比不做強，要給師生失誤和失敗的機會。
看看科學課，就知道我們和發達國家之間的差距了，也明白了我們為什麼培養不出諾貝爾獎人才了。如果教育現狀不改變，繼續下去，恐怕再過幾十年我們依然培養不出頂尖的科技人才。這確實值得我們反省！
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