12月4日，“手拉手共創學校生態，心連心共享發展成果”—北京市城鄉義務教育學校“手拉手”暨農村教育發展交流研討會在北京市第十三中學舉行。活動現場釋出了2024年度“手拉手”典型案例，共94個案例入選。
本次活動由北京市教委、北京教育科學研究院、北京教育融媒體中心聯合主辦。北京市委教育工委委員、市教委副主任王攀，北京教育科學研究院副院長張熙，北京教育融媒體中心副主任餘乙兵，市區教委相關工作負責人，城鄉“手拉手”結對學校校長400餘人參會。
北京市城鄉義務教育學校“手拉手”工作紀實
雙向賦能 價值共創
九成以上師生表示有獲得感
2023年，北京市教委釋出《北京市統籌主城區與鄉鎮義務教育學校“手拉手” 結對幫扶工作方案》，一年多來，全市各區教委及365對結對學校積極探索拉手內容、方式、機制、策略，形成了一批具有實踐性、操作性、實效性和可借鑑性的典型案例。
“經過一年的探索實踐，全市已經建立了全覆蓋式的市、區、校城鄉一體化機制，搭建了城鄉學校間共建共享平臺，聚焦師生實際獲得開展了多要素教育交流活動，激發了輸入區教育發展的動力與活力。”北京教科院基教所所長李衛東說。會上，他結合開展北京市城鄉義務教育學校“手拉手”專案研究情況作主題報告。
據介紹，專案組研究制定了評價方案，協同開展區、校調研，探索數字化賦能新賽道，培育城鄉“學伴”試點，透過召開績效評價會議，推進專案規範化實施。同時，研究還以徵集典型案例和考察交流的方式，積極挖掘和宣傳專案典型經驗。
根據專案組的調查資料，城鄉學校“手拉手”活動對鄉鎮學校教師影響最大的活動是教學觀摩、聽評課和共同備課，90%以上參與教師在教育觀念和育人理念、課程領導力、數字化素養等7個維度得到提升。97%以上的參與學生認為其核心素養得到提高，鄉鎮校學生在核心素養的文化基礎，自主發展以及社會參與等三個領域均有很高的獲得感。
活動中，市教委還發布了2024年度“手拉手”典型案例，北京市東城區史家小學分校、北京第二實驗小學、北京交通大學附屬小學、北京市通州區運河中學附屬小學、北京市懷柔區北房中學、北京市延慶區太平莊中心小學等學校的94個案例入選。
北京教育科學研究院副院長張熙，北京市教委基教一處處長周凱，北京教科院基教所所長李衛東，北京教育融媒體中心副主任餘乙兵，為案例入選單位及學校頒發證書。
交流互鑑 展示成果
探索教育發展新生態
會上，來自北京市第十三中學、密雲水庫中學、房山區青龍湖中學、昌平一中天通苑校區等學校教師分別帶來初中語文、數學、物理、體育、道德與法治等7節不同主題的教學展示課，體現在城鄉義務教育學校“手拉手”開展後，各學校在教與學方式變革中的創新探索和交流成果。
作為“手拉手”專案城區學校，北京市第十三中學與密雲水庫中學、房山青龍湖中學、昌平一中天通苑校區共同組建了“四校聯盟”。據北京市第十三中學校長唐挈介紹，“四校聯盟”建設聚焦“課程建設與評價”“學生髮展研究與指導”“校本教研機制建設”以及“‘資訊化+教育’研究與建設”四個目標領域，共同打造“課堂教學研討會”“校本教研共同體”“教師跟崗交流”以及“學生髮展與評價校本化實施”四個平臺，在理念融合、課程建設、學科教學、師生培養、資源共享等方面開展了深層次、多維度的交流合作，為城鄉學校一體化均衡發展構建起共生共享的教育新生態。
西城區教委副主任董培在會上發言中介紹，西城區教委提出“四個跟進”“三個助力”“兩個點亮”的“手拉手”結對工作思路，實現多元合作方式，形成特色合作成果。他指出，目前，西城區49所中小學校與昌平、門頭溝、房山、大興等9個區68所鄉鎮義務教育學校進行“手拉手”結對，開展了豐富多彩的共建活動，取得了顯著成效。
教師認徒 學生結伴
城鄉學校融心聚力共成長
“我們開啟的看似是有形的門、破開的是實體的牆，實際上開啟的是固有的模式、破開的是禁錮的思想！”北京市順義區第十二中學校長王繼紅表示，在參觀“手拉手”結對校、北京師範大學三帆中學朝陽學校時，被學校人文環境和空間創設的巧妙思維所激發，“學校的設計應該處處為學生著想，於是我們把樂器‘抬’出來，改造了樓道環境，設定了陽光書屋，給師生大課間充分自主的活動空間，這些都是我們‘取經’後結合學校實際創新出來的。”
北京師範大學三帆中學朝陽學校則與北京市順義區第十二中學共築教師專業發展平臺，透過聯合教研、跨校觀摩等活動，促進雙方在教育理念、教學方法及資源上的深度融合。 學校黨總支書記兼執行校長井緒潮介紹，雙方共享教學課件、試題庫、圖書資料等資源，豐富教學素材，實現了資源共享、優勢互補、共同發展的目標。
在展示交流環節，部分參與“手拉手”結對學校圍繞學校治理、校本教研、教師發展和學生成長四個主題分享交流。
此外，不少學校還在“手拉手”專案中，探索出以智慧平臺助力教研的新正規化。在現場教研沙龍研討環節，北京市密雲水庫中學、北京市房山區青龍湖中學、北京市昌平區第一中學天通苑校區、中國教師研修網等學校和單位負責人分享了與北京市第十三中學創新探索“1+3”協同網路教研的成果。
“我們在兩校‘手拉手’結對中相識，在學習中，有了很多智慧的碰撞和思想的交流，未來，希望我們能夠不斷提升育人本領和專業技能，攜手發展，並肩追光。”在教師發展方面，北京市海淀區萬泉小學教師劉莉和北京市延慶區八里莊中心小學教師金穎分享了她們的成長故事。
北京市東城區文匯中學和北京市通州區東方小學學生透過兩校結對，結識了“新學伴”，學生們現場展示充滿活力的拉拉操表演，講述他們在活動中相互促進、共同成長的故事。“我和培新小學的小夥伴一起參加了兩所學校舉辦的體育文化節、詩詞大賽、豐收節、雲課間等交流活動，還一起在大課間練習健美操和啦啦操。未來，我希望能夠繼續和我的朋友們一起，站到更高的舞臺，快樂成長！”通州區東方小學學生馮梓芮說。
2023年，北京市教委印發《北京市統籌主城區與鄉鎮義務教育學校“手拉手”結對幫扶工作方案》，統籌365對義務教育學校開展手拉手結對，覆蓋了全市所有鄉鎮義務教育學校。一年多來，各結對學校在教育教學質量、教師隊伍建設、學生全面發展等方面取得了積極成效，城鄉共同體深入推進，全市義務教育優質均衡發展水平不斷提升。本次活動也是2024年北京市教育學會農村中小學教育專委會年會，活動的舉行將為各農村中小學搭建發展平臺，助力鄉村教育質量提升。
此次會議指出，當前，全市教育系統正在深入學習貫徹《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，落實黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會要求，著力構建高質量教育體系。無論是在當前教育改革的年度工作中，還是北京市發展的整體戰略部署中，義務教育優質均衡發展都是重要一篇。會議強調，振興鄉鎮學校必須有新質生產力。要處理好存量和增量的關係，重視內涵提升，在拉手工作中做到因地制宜、授之以漁、擴優提質；要處理好支點和效果的關係，各項工作必須注重系統協調，充分調動基礎教育各方面資源，推動各類教育要素在城鄉間有序流動共享，促進城鄉學校共同發展；要處理好基礎和特色的關係，無論是體育、美育還是科技，要做好課堂、做好面向人人的普及，要注重心靈浸潤，強化五育並舉，促進學生身心健康全面發展。會議強調，市級層面要加強資源統籌，各區要注重自力更生，把拉手資源內化為發展血液，實現持久發展。
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文字：蘇珊 張秋穎
攝影：付磊
編輯：姜思瑤
編審：張秋穎
終審：冉陽 常悅
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