作者：主創團·筱恬
不久前，看了一篇關於我國單板滑雪運動員曾聞一的報道，感觸頗深。
1995年出生的他是一個天才滑雪少年，小小年紀就已經在多個滑雪競技單板比賽中表現突出。2019年初，他還以最好評估成績，入選了中國奧運選材專案赴瑞士受訓。
誰曾想，這樣一個極具潛力的體壇新秀，與滑雪的結緣卻是父母的“無奈之舉”。
原來，聞一的父親曾經是個典型的雞娃家長，總是強迫孩子學鋼琴、學奧數，並且認為“如果學得不好，那就是不夠努力。”
在這樣的壓力下，聞一的心理出現了問題。他變得愛哭，總是跟自己較勁，無法接受一丁點兒失敗。更糟糕的是，他還無緣無故得了心臟病，一度嚴重到住進了ICU。
生死麵前，慌了神的父母趕緊停掉了所有的補習。他們決定接受兒子的不完美，對他的期待從“清華北大隨便挑”一降再降，到最後變成了“活著就行”。
空出來的補習時間，父母帶聞一接觸了滑雪。沒想到竟無心插柳，這個男孩對這項運動上了心，並展現出了無限潛力。
從奄奄一息的心臟病患兒，到光芒四射的運動健將，曾聞一的成長經歷教人無限感慨。
他一度是不幸的，差點成為父母高期待下拼命雞娃的犧牲品；
他無疑又是幸運的，陰錯陽差中找到了自己的熱愛所在，就此人生開掛。
但，又有多少孩子，能像曾聞一那樣呢？
內卷的教育，焦慮的父母
年前和老同學們聚會。大家都是做媽媽的，娃是必聊的話題。
大家不約而同一個感受——如今的教育，實在是太捲了！
由於所在地的升學政策規定，初中擇校和小學階段的三好生資格直接掛鉤，因此幾乎每個家長從孩子一年級開始，就規劃好了雞娃路線：語數英等主課是絕對不能落下的，除此之外還得發展各項特長，藝術、體育、科創方面的興趣班統統安排上。
問問當天在場的朋友，大家的孩子都是至少兩門培訓班打底。其中甚至有一位媽媽，給她兒子同時報了七八門課程，每年的學費就要大幾萬。
對此，她直言不諱：“說白了就是為了能夠評上三好生，給孩子的履歷加分。所以哪怕孩子不喜歡也得上。”
可憐天下父母心。為了孩子的前途，家長散盡千金，操碎了心。
而在雞娃的型別上，還分為了“葷雞”和“素雞”。前者主攻語數外等學科內容，著眼於各種競賽；後者以發展才藝與特長為目標，包括音樂、美術、體育等。
甚至還有相當多的家長，選擇“葷素”搭配、兩手都抓，雞娃全方位。
事實上，這份內卷的背後，大人的想法很簡單——生怕自己的孩子落後於人，在激烈的升學競爭中被淘汰，考不上理想的學校，最終無法過上體面的生活。
正如電影《起跑線》裡的媽媽米塔，整天為女兒憂心忡忡：“不能進入好的學校，就沒有好的工作，女兒的朋友就會超越她，她會孤單，會覺得自己是失敗者，就會自棄，就有可能開始吸毒……”
就這樣，在焦慮心的驅使下，家長們紛紛裹挾著湧入了雞娃大軍，沒有最卷，只有更卷。
那些拼命被雞的娃，後來怎麼樣了？
對於很多父母來說，雞娃的目的就是為了讓孩子進名校，增加競爭的籌碼，實現世俗意義上的成功。
以升學為導向，目標很現實。但這個過程對孩子而言，又意味著什麼呢？
在《媽！這是我的人生》這本書裡，或許能找到答案。
作者王食慾的母親是典型的“雞娃”理念踐行者。在她的規劃下，女兒從四五歲就開始上樂器、美術、體育等各種興趣班；中小學階段更是把所有的課餘時間都花在了補習上，幾乎參加了當時市面上所有熱門的輔導班。就這樣，她把女兒一路“雞”進了頂級名校北京四中。
在旁人看來，這是父母不遺餘力雞娃的成功典範。但從孩子的角度來看，這個過程卻給自己的成長帶來很多陰影。
書中王食慾坦言，學生時代奔波輾轉於各個補習班的回憶並不愉快。
而從小被“雞”的經歷更是給她造成了長期焦慮。這種焦慮滲透在日常生活的方方面面，讓她始終處於緊繃狀態，不知道該怎麼放鬆和玩耍，一旦停下努力的腳步，便會產生濃濃的罪惡感。
與此同時，她還發現自己無法發自真心的快樂，甚至在留學期間嘗試過自殺……
而在現實生活中，還有更多被“雞”的孩子，正承受著我們看不到的隱痛。
前幾天，初二的小外甥告訴我們，他隔壁班有個同學跳樓了。
那孩子是個學霸，據說家教嚴格，父母對她的學習抓得特別緊。
這次她期末考試發揮失敗，回去以後被父母批評了幾句，結果一個想不開，就走上了絕路。
現實一再表明，當大人在乎的只有成績、升學、排名時，雞娃只會讓孩子要麼不堪重負，抗挫力越來越差；要麼患上空心病，找不到自己的人生價值；要麼成為精緻的利己主義者，為了利益不擇手段。
正如耶魯大學前教授威廉·德雷謝維奇在《優秀的綿羊》一書中所說：“我看到過我身邊不少朋友，為了成績和簡歷，不惜犧牲自己的健康、友情、愛情、個人探索、課餘活動等等。而這些犧牲恰恰又是構建一個人內心和靈魂的基石。”
兒時所接受的教育，會在潛移默化中影響孩子人生的走向。而盲目又功利的雞娃，終將毀掉孩子的一生。
明白雞娃的重點，才最關鍵
計算機專家吳軍博士在其著作《卓越》中指出，家長在養娃過程中，應該回歸教育本身，尤其要破除以下三個“教育誤區”：
第一，“認定孩子必須比自己強，上的學校比自己好才是教育的成功。”
人生的成功有很多種，父母需要改變想法，孩子只要活出精彩、實現自己的價值，其實就是成功。
第二，“覺得在一線城市，孩子考上好大學的機會一定比在其他地方多。”
其實越是教育發達的地區，孩子的升學競爭和壓力也越大。
第三，“認為孩子只有上了名校才有前途。”
在吳軍博士看來，人生好比馬拉松比賽，拿到名校的畢業證書，不過是在馬拉松賽跑中取得了一個還不錯的站位而已，並不意味著一切萬事大吉。絕大部分人，其實根本堅持不到賽程的終點。
他從更高的站位出發，提出了自己的觀點——“教育是一輩子的事，笑到最後的是一輩子接受教育的人。”
事實上，雞娃本身無可厚非，但它只是手段。作為家長，我們需要做的是把目標放長遠，不侷限於升學，而是著眼於孩子的整個人生。
李玫瑾教授曾透露，自己的女兒上中學時數學不好，考試一度才考了15分，連老師都斷言孩子考不上大學。
為此，她並沒有硬逼著女兒惡補數學，因為她知道這是孩子天賦上的短板。相反的，她選擇跟女兒積極溝通和交流，陪她一起探索，對未來重新規劃。
後來，女兒向李玫瑾表達了學習音樂的想法，她也及時發現了孩子這方面的天賦。
在她的鼓勵和支援下，女兒的藝術特長被充分發掘，最終透過藝考的方式考上重點大學，畢業後成為了一名音樂老師，生活得很幸福。
一位教育專家曾說：“真正教育的成功，是培養出一個身心和諧的孩子。”
事實上，相比執著於孩子每一次的分數和排名，我們真正要“雞”的，是孩子順應未來發展的能力、面對挫折時強大的內心、抵禦疾病的強健體魄，讓他成為一個身體健康、心智成熟的人。
因此從某種程度上來說，雞娃的真正內涵就是讓孩子“活著就行”——在這個瞬息萬變的世界，幸福而快樂地活著。
