去年10月，海淀區教育黨校（中小學幹部研修中心）對全區幹部隊伍進行了全面的調研，調研結果顯示，海淀教育系統正職幹部隊伍的平均年齡超過52歲，50%以上的校長都是在51到55歲之間，中層正職幹部的平均年齡接近48歲。
如何破解幹部隊伍老齡化，加強海淀區書記、校長隊伍建設，以教育家精神為引領，推進中小學領導體制改革，造就一支與海淀教育事業和經濟社會發展相適應的優秀書記、校長隊伍？為此，海淀教育系統啟動了新一期名書記、名校長工作室（以下簡稱“雙名”工作室）和中層幹部後備人才培養計劃（以下簡稱“優青班”）兩個專案。
10月25日，海淀區教育系統“雙名”工作室和“優青班”在海淀區教育黨校正式啟動，經過組織推薦的43名學員入選“雙名”工作室，經過筆試和麵試21名學員入選“優青班”。可以說，海淀教育在培養新一代教育領軍人物的道路上又邁出了堅實的一步。
“理論+實踐”雙導師護航
幹部成長按下加速鍵
啟動儀式上，海淀區教育黨校黨支部書記、常務副校長，中小學幹部研修中心主任趙欣針對“雙名”工作室和“優青班”的專案背景、培養目標和組織管理等方面做出瞭解讀。
趙校長表示，教育的根本問題是培養什麼樣的人、如何培養人和為誰培養人。在校長培養上，也同樣遵循這種邏輯，即要思考培養什麼樣的校長，怎樣培養校長，為誰培養校長。“校長不能野蠻生長，我們要把為黨育才作為第一要務，基於國家的戰略需求、成人學習的特點和校長成長規律，有組織有機制的培養校長隊伍，才能夠使之真正成為教育強國的關鍵力量”。
據介紹，“雙名”工作室遵循書記、校長專業成長規律，結合入室學員特點和培訓需求，堅持高階引領與實踐取向相結合，為學員專業成長搭建個性化培養平臺，助推發展書記、校長辦學治校能力的躍遷升級。在培養方式上，“雙名”工作室採用雙導師制，每個工作室配有一名實踐導師，一名學術導師，週期兩年，課程包括理論課程、個性化指導、現場教學、課題研究、讀書自學、組織論壇、專題研討等，共計100學時。
“優青班”專案由海淀區教育兩委所屬各單位遴選在教育教學、管理方面具有發展潛力的優秀年輕教師，且未備案為中層正職的幹部為物件，培養未來優秀中層管理幹部。專案突出教育理論、管理理論、系統思維、創新思維和領導力的培養，為將來成為優秀學校管理者、教育領軍人才，進而成長為教育家型幹部培根蓄能。專案堅持系統全面，即引導中層後備人才提高站位，進行全域性思考；素養導向，即聚焦新時代學校幹部的必備品格和關鍵能力，提升核心素養；選培用結合，即發現、培養、選派全鏈條機制。“優青班”首期設定了教學和管理兩個班型的培訓，每期學習時間為兩年，共200學時。
為了確保專案目標的有效達成，培訓結束後，學員需提交研究文集、研究報告、論文、成果展示、研修論壇等培訓成果。
“希望在座的學員帶著明確的目標和問題，制定自己的學習及發展計劃，聚焦科研難題，或者學校和管理層遇到的問題，保持空杯的狀態，主動尋求導師的幫助，樹立自己的辦學或黨建的工作理念，潛心學習，不斷探索”，趙校長說道。
教改進入深水區，幹部教師要不斷提高
育人素養、學科素養、數字素養
“雙名”工作室主持人之一八一學校教育集團校長沈軍圍繞當前教育變革的挑戰與機遇，結合自己幾十年的校長經歷，以及八一教育集團教師隊伍建設的做法，分享了自己在學校管理上的經驗。 沈校長表示，作為學校管理者，面對當前教育變革大環境，以及社會、家長和學生對高質量教育的迫切需求，要深入瞭解學校現狀，運用系統思維來分析和解決問題，並權衡利弊，選擇最佳方案。
作為導師代表，沈校長也對學員們提出了四點希望——需求、融合、共創、主動。希望學員們一切從學校的實際出發，提煉真問題，尋找真需求；把工作室的學習經歷與校長的日常工作和學校的日常任務緊密結合、融合，而不是做簡單的加法；積極融入工作室，在與各位同行的頭腦風暴和共創共享中提升領導力；要有積極主動的態度，推動教育工作可持續發展。
“優青班”導師代表，人大附中航天城學校校長周建華表示，當前我們的教育改革已經進入了深水區，“優青班”作為海淀教育兩委在幹部隊伍建設上的新舉措、新戰略，希望學員們弘揚教育家精神，不斷提高自身的育人素養、學科素養、教學素養、學習素養、數字素養等，在素養髮展當中解決課程教學的問題。要緊抓育人的本質，透過系統思維去設計，注重統籌兼顧去推進，以課程教學的改革實踐提高自己的育人能力，同時帶動大家一起努力，促進學校的高質量發展。
“雙名”工作室學術導師代表，中國教育學會委員會副主任委員、北京開放大學原副校長、研究員張鐵道分享了自己曾經在人大附小鄭瑞芳校長工作室擔任學術導師的經歷。他表示，當時工作室的校長們都有著豐富的知識經驗和實踐經驗，但同時也面臨著職業生涯中的能力提升和境界超越的挑戰，由於日常工作繁忙，他們往往缺乏足夠的時間和機會與同伴進行深入的交流分享。
因此，張教授與校長們合作，共同探討如何透過工作室開展團隊研究，將個體的感性體驗昇華為成熟的理性共識。為此他們採取了三個舉措，一是幫助各個成員來反思梳理昇華自己的經驗；二是引導各位相互借鑑，相互觀摩聆聽；三是在形成共識的過程當中，透過共創來超越原來的自己，做出新的實踐探索，實現領導力的提升。
張教授表示，如今看到很多校長能從當年的工作室中受益，並帶領各自的學校探索出創新發展的路徑，感到很欣慰，自己也會全力以赴陪伴校長們走好這條成長之路，希望學員們能夠珍惜這次難得的學習機會，積極參與、深入思考，努力將所學轉化為實際行動。
“低頭幹活，更要抬頭看路”
啟動儀式上，“雙名”工作室學員代表十一龍樾實驗中學副校長高則一發表感言。高校長用“育人”和“育己”兩個關鍵詞來形容自己的感受。高校長表示，作為“雙名”工作室的一員，同時具有教師和學生的雙重身份、學習和工作的雙重任務，以及育人育己的雙重責任，如何學以致用，是每個人必須認真思考並要用行動來回答的問題。
面對雙重身份、任務和責任，高校長認為首先要認真跟隨導師體會教育管理藝術，來提升自己的分析問題和解決問題的能力。同時還要高標準嚴格要求自己，不僅要有紮實的理論基礎、廣闊的教育視野，還要有集團化思維和創新能力。把所學習到的新思想、新方法、新理念帶回到自己的工作崗位上，來影響更多的師生，助力海淀教育的高質量發展。“我們每個人都是個人成長的參與者，也是集體進步的推動者。育人是我們的價值追求，育己是我們要探索的漫漫長路，我想我已經做好了準備”，高校長說道。
作為“優青班”學員代表，八一學校大隊輔導員李豔燕這是第三次來到海淀區教育黨校，她表示，教育黨校見證了自己從一名普通的老師到團隊幹部再到海淀區中層後備幹部培養計劃一員的成長過程。“回顧我的個人成長，每一次踏入黨校的大門都是一次全新的成長經歷。我想這次培訓是我們繼續在崗位上踏實工作的同時，再次抬頭看路，向著更高目標出發的一個絕佳機會”，李老師表示，學校裡相對比較年輕的中層幹部，往往都是衝在教育一線，一不怕苦，二不怕累，敢於創新，也敢於突破，但是卻缺乏對教育深層次成體系的思考。“優青班”專案的啟動將讓學員們在學習中長知識，在實踐中增智慧，沉下心來再學習、再實踐。
頂層設計，全鏈條、多渠道孵化青年幹部
海淀區委教工委副書記史懷遠肯定了“雙名”工作室及“優青班”專案的重要價值。史書記指出，“雙名”工作室及“優青班”專案是海淀區幹部培訓模式的創新，是優秀青年幹部專業成長的重要孵化器，是導師和學員教學相長，學員之間互相激發、共同成長的重要平臺。“雙名”工作室及“優青班”專案堅持頂層設計，彰顯特色，探索與海淀教育事業發展相適應的幹部培養模式，在促進幹部專業成長和區域教育發展中發揮著獨特價值。
據瞭解，海淀區教育黨校秉持“服務為宗旨，專業做培訓，實現共成長”的辦學理念，深耕“成長中的教育家”幹部培養培訓體系，逐步形成了“優青班-中青班-創新班-新任黨政正職班-“雙名”工作室—教育家型校長培養”的全鏈條、多渠道教育幹部培養路徑，不斷完善和最佳化幹部培訓專家資源庫，力爭為幹部們提供教育改革前沿的理念、寬闊的視野和紮根實踐的方法，以高質量幹訓引領海淀教育高質量發展。
編輯 | 京教君
素材來源 | 海淀區教育黨校，京城教育圈進行編輯整理和內容補充
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