每個老師都無法忍受，學生在課堂上做與本節課無關的事情，這不僅是影響學習那麼簡單，更是在挑戰老師的權威！可儘管每個老師都會強調這句話，但架不住現在的學生太調皮了。
而且很多學生都是“見人下菜碟”，有的老師對學生越溫柔，課堂紀律就會越差，因為在學生眼中，你沒有一點手段，學生是不會怕你的，上課說小話都是輕的，有的學生甚至公然在課堂上傳紙條。
學生對上課傳紙條這件事，可謂是有著百分百的熱情，一節課40分鐘讓他們認真聽講那必然是如坐針氈，但若是讓他們傳紙條，一節課都不夠他們聊的，有中學生因為上課傳紙條被老師發現，老師採取的措施既沒有打、也沒有罵，卻讓這名同學印象深刻，再也不敢在課上調皮了。
中學生“傳紙條”被發現，老師讓他當著同學面讀出來，全班鬨笑
中學生青春懵懂，有喜歡的異性同學並不罕見，在教導主任的嚴格把控下僥倖生存的校園愛情雖然美好，但也脆弱得不堪一擊，多少畢業生回顧自己的校園戀愛，都能被分手的理由逗笑——學生時代的愛情還是太幼稚了。
儘管如此，校園情侶分手後的打擊，卻一點都不小，有學生因為分手之後感到心灰意冷，於是另一位心儀他已久的女同學遞過來一張安慰的“紙條”——不要傷心了，大不了再找一個。
而男同學的回覆卻令老師哭笑不得：不找了，愛情沒什麼的，明明還沒有成年，說出來的話卻好似歷經滄桑。面對早戀+傳紙條的行為，女老師既沒打也沒罵，而是要求他當著全班同學的面讀出來。
可礙於紙條的內容，女同學的臉一瞬間就紅到了耳後，連忙承認錯誤，並且跟老師許諾以後都會認真聽講，再也不會上課傳紙條了，老師這才放過她，可看著兩名同學臉紅的樣子，大家還是明白了是怎麼一回事，全班鬨笑也讓二人徹底長了記性。
上課傳紙條本是調皮的學生打發時間的行為，但畢竟影響上課效果，老師不得不出手製止，可誰能想到，學生之間傳閱的紙條，卻能在無意間傷害到老師呢。
有中學生上課傳紙條被歷史老師發現，當老師一臉憤怒地要求學生把紙條上交時，女同學卻支支吾吾不肯拿出來，面對老師的憤怒，女同學無奈解釋道：老師，不是我們不想給你，實在是怕你不好意思，我們也是為你好。
面對青春期的學生萌芽的情感，科學的教育方法是：宜疏不宜堵
歷史老師都懵了：什麼叫為我好？於是在歷史老師的堅持下，女同學們還是把紙條交給了老師，可剛看完第一行字，歷史老師不僅懂了，而且還臊得說不出話來，沒想到課前著急忙慌地上了個廁所，竟然鬧了這麼大一個笑話！害得自己在課堂上丟了面子，果然當老師還是要注意個人形象！
課堂上的紙條，簡單的幾句話，有的時候甚至沒什麼營養，也沒什麼實質性的內容，但卻代表著學生時代最純粹的情感，在教室內的課堂上，學生們沒有智慧手機，卻能用簡單的紙條維繫同學情誼。
可嘆等到畢業之後，大家都有了隨意使用智慧手機的時間，卻鮮少主動發起微信聊天，通訊工具更便捷了，溝通情感的頻率卻變低了，甚至於多年之後，昔日關係最好的同學，微信的對話方塊也成了空白，這也是校園有益最珍貴、最純粹的體現。
當學生時代與青春時期交疊，內心世界的豐富和美好是其他階段都無法比擬的，而青少年情感的綻放宜疏不宜堵，建議老師和家長們面對學生的情感萌芽，採取科學合理的引導。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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