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鄉鎮中小學一直是非常差的，沒想到過去了十幾年了，現狀依然沒有改善，不僅沒有得到任何改善，反而好像越來越擺爛了。
我們讀小學的時候，還是20多年前，那個時候我們的小學部成績還是不錯的，一個班級前十名的孩子，都相當可以的。
這麼多年過去了，越來越差。
鄉鎮小學三年級某班平均分34分
湖南一個鄉鎮小學的老師曬出了班級期中考試平均分，一個班48個孩子，最高分88.5分，及格的有6個，班級平均分34.88。
說到這，想起來正在上高中的外甥女，小學在鄉鎮小學讀書，成績是一塌糊塗，六年級畢業的時候，看過她的試卷，當時就是不可思議，覺得智商水平也就三年級。
鄉鎮中學是出了名的差，成績差，校風差，孩子們不學好。
她的媽媽擔心孩子就此廢了，跟很多村子裡其他的女孩子一樣早早的染上一身惡習，決定把孩子送到縣城私立中學讀書，一年學費4萬多，學校環境好，管理嚴格，老師負責。
報名參加了學校的考試，貼邊進的，再少考幾分都進不去這所學校（學校招生門檻還是非常低的）。
而她的幾個朋友，就直接進入了鄉鎮中學，到現在小外甥女讀高一，她的同學們相繼輟學了。
是啊，都這個時代了，狀態一點沒改變，跟我們當年的狀態一模一樣，而且好像還不如我們，我們小學的時候成績是相當不錯的，現在小學生挑不出成績好的。
鄉鎮中小學的核心問題在哪裡？
家長喊孩子放進去就沒機會了。
老師喊實在是沒轍了。
鄉鎮中小學的核心問題到底出在哪裡？
學校疏於管理，老師心態擺爛，生源極差，三方面結合到一起，就形成了現在的局面。
而且學生背後的家長基本對孩子的學業持有的態度就是“不關心”，能上一天是一天，別想讓我多花一分錢，你有本事就上學，沒本事就下來打工。
還是相互選擇的結果吧。
家長對孩子的未來有一點預期的，孩子就繞道而行了。生源是越來越差，稍微有點夢想的老師，也向上走了，學校擺，老師擺，生源差，這就是核心問題。
鄉鎮中小學中，也有個別幾個，最後進入到高考大軍，流入到各個城市。
有是有，就是極少數，這些學生“生命力”極其旺盛，完全是靠著個人的毅力走出來的。
鄉鎮中小學還有希望嗎
目前來看，這要看經濟發展吧。
地區經濟發展好，學校一定有希望。
經濟發展好，教育才能有新生力量投入。
有了經濟支撐，學校才能花錢請好的老師，才能有健康的管理體系，家長才能看到希望，才更願意把孩子送到學校去。
老師問題解決了，管理問題解決了，生源也解決了，學校的辦學質量自然大幅度提升。
所以，關鍵還是看經濟發展吧，經濟發展好的鄉鎮，中小學也是辦得井井有條，像模像樣。
經濟發展的基礎之上，還要看父母的支援以及家庭的教育理念。
前邊提到的小外甥女，小學成績爛到家，中學成績勉強跟得上，從墊底游到了中層。
經過了三年的打磨和沉澱，各種習慣得到了改善，孩子到了高中以後游到了中上游，成績還在不斷提升。
所以有的時候吧，不夠成熟的孩子是被動，家長和學校給什麼，孩子就吃什麼，後續的發展方向還是不確定的。
結語
孩子是靠家長來託舉的，任何時候都改變不了。
孩子的背後是一個家庭，孩子的狀態其實就是家庭的狀態，有的問題可以解決，有的問題解決不了，要被動接受。
只能說，希望打破區域，全國範圍內提升鄉鎮教育的資源和質量，讓九年義務教育紮實一些，而不是草率了事。
