這兩年來，我們在語文方面做了很多功課，果然好內容會“說話”都是自帶口碑的~
媽媽們的眼光也夠精準，下面全部是來自精讀群家長和孩子們對老師和閱讀課的真實評價，好評太多截圖只放得下幾張：
左右滑動檢視真實評價！
每當發現一個寶藏課，我們總是滿心喜悅的來跟大家分享~去年推薦的時候，就立馬收到來群友家長的反饋，孩子試聽一節課後就說還想繼續聽莊老師的課：
為什麼孩子年級越高，就越關注“語文”？
這幾年，語文不僅是越來越難，而且還越來越重要。
看近年全國高考的情景化命題、中考閱讀的8分大題，題型設計強調對文字的深入思考和個性化解讀；新課標增加語文課時佔比，強調閱讀學習、文化自信就知道：
未來學習，對核心素養的要求一定會越來越高。綜合性學習、跨學科學習、思辨性學習將成為主基調，靠刷題的時代將一去不復返。
想要學好語文，前提是必須進行大量的、有效的閱讀。而這種能力的培養，越早開始越好！
閱讀底子好的孩子，作文提分更快，到了初中語文難度一上來，很快就甩開別人十幾二十分，關鍵還學的輕鬆，高效。
可是閱讀能力怎麼提高呢？
秘訣就是，創造條件讓娃和會讀書的人、善於思考的人一起讀經典，一段時間後娃的思維、視野、趣味就能滋養出來。
後臺常有家長讓我推薦靠譜的老師，帶著孩子深入閱讀，有效的讀書。
我首先就想起了這位特別有魅力的莊重老師，媽媽圈裡的頂流，只要一提起他總是好評如潮。他就是那個，可以給孩子提升思維，開拓視野，陪孩子一起成長的人！
不但“神奇”到讓不願意讀書的孩子，主動、開心地完成大部頭的整書閱讀，還能舉一反三應用到寫作上，一站式從精讀、寫作、思辨、應用這4個方面，全面提升孩子的綜合語文素養，實在是比自己“雞”高效太多了！
據我所知，上過的家長，都會有一個很深的感觸：
只有親自感受過他的課堂，才知道好老師就是不一樣！
課堂上，既能能把一個點掰開了揉碎了，聲情並茂地從平日不同的角度去聊，開啟新的視角，看到人和事不同的一面；
又深諳孩子的關注點，總能用通俗易懂的方式， 讓孩子 不經意間就吸收消化到許多。 孩子們對“大而深”的文學作品不畏難了，閱讀興趣提升了不止一個level！
我特地蒐羅來了很多學過一段時間家長的反饋，完全不敢相信，這是一群小學生能夠達到的水平：
當我們發愁孩子只能捧著《馬小跳》讀個樂呵時，他們不但把好書精讀啃透，還“巧妙”融入了相關時事熱點，並把自己的觀點補充形成讀書筆記：
當你還在堪憂孩子的識字、閱讀和語感時，這些孩子已經建立起閱讀興趣，靠著長期的閱讀積累，考出語文全校第二，奪獲了新概念作文大賽一等獎！
不誇張的說，一提寫作文，多少孩子半天憋不出倆字，玩命硬湊。而這的小朋友，三年級就能寫出以小見大、夾敘夾議的作文，堪比中學生習作：
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講真，在教育行業這麼多年， 我真的沒見過有一門課，既能讓孩子們高高興興把難讀的書讀完，有邏輯有觀點地把心中所想表達出來，還這麼富有思想深度。
簡直太讓家長們省心了啊！
如果你家孩子在上1-9年級，並且同樣關注孩子的閱讀，那我誠摯推薦，並邀請你帶孩子來體驗一次莊老師的“讀書會課堂” 。
解讀中小學部編版教材提名書目
①《古文觀止》（新 - 適合4-9年級）②《小王子》（適合1-3年級）
③《朝花夕拾》（適合4-9年級）
用1堂課激發孩子閱讀興趣
提升閱讀素養
再給大家推薦之前，我又特地跑去旁聽了幾節課，發現如此受歡迎且有效是有原因的——
它教孩子“更有體系”地讀書
在中小學閱讀這事上，莊重讀書會真正意義上做到了精準分級： 從泛讀培養興趣，逐步過渡到精讀學習寫作技法，品味其中的價值立意和邏輯。
既有部編版閱讀指導書目和教材同步的整本書延展閱讀，還按年級優選古今中外獲獎的優質書籍。
體系化的課程選書設計，幫孩子更有針對性地開展整書閱讀，一年紮紮實實讀完20本，家長真的不要太欣慰！
它教孩子“更有方法”地讀書
從泛讀、精讀，再到思辨閱讀。
泛讀，滿足閱讀興趣、瞭解內容與結構；精讀，則深度領悟作者思想，分析精妙之處；思辨性閱讀，還將注重相關主題的研究拓展，強化對整本書思想的探討。
透過不同方法，巧妙地把生活和書籍的價值立意相結合，引導孩子領會書中最有養分的“精華”，相比給孩子囤一堆書囫圇吞棗得過一遍，收穫簡直不要多太多！
▼ 安貧樂道 ·《孔子傳》精讀片段▼
它的課程很全面，重視古文和中外通識閱讀
整書延展閱讀，兼顧深度廣度！古今中外，它樣樣精通。
比如，講到古文《世說新語》，莊老師僅用“謀朝篡位”四個字，和一個時間軸，就把司馬家篡位、匈奴入侵的亂世，講得明明白白。更重要的是透過奪權不正導致的混亂，把中國人追求正統的情節說得特別透徹。
對古文的解讀與人文通識的延展嚴絲合縫，沒有一絲斷層。很難想象，一堂知識密度大且晦澀的古文課，能讓孩子們全程高度參與，我真的驚了，有這樣的課誰還怕滑坡啊？
接下來，我就給大家展開來講講 。
不過，在此之前，關於培養孩子深度閱讀能力這件事上，我建議，在找到靠譜資源的前提下，越早越好。
#01
中小學生到底應該讀什麼書？
囤書是現代父母的標準動作，讀書日、寒暑假、大促期... 各大平臺總會變著花樣引導家長們買買買。
然而面對到手的優惠券，大家卻無處下手：買什麼？求書單！
開啟圖書電商暢銷榜，不是馬小跳、查理九世這些“口水”兒童小說，就是四大名著、莎士比亞這類“不好讀”的老經典。
跟著同學媽媽推薦，不是偵探狗、哈利·波特這類孩子中間的頂流IP，就是一大堆買回來就等著積灰的大部頭百科。
看著每本都挺好，就是缺乏體系。
我身邊很多熱愛親子閱讀的家庭，即使藏書幾千本，也常常有此困惑：中小學生到底應該讀什麼書？
其實，看看莊重老師的閱讀體系，思路就清楚了。
在讀書會中，孩子們的閱讀會分為兩個階段：
1-3年級：側重培養閱讀興趣、觀察力和想象力
4-9年級：側重底層認知能力、思考能力
為了配合這樣的教學目標，不同階段的閱讀形式也有所不同：
在預備級（1-3年級）與L1階段（4-9年級），以泛讀為主。
孩子可以不需要預先去讀作品，直接跟著莊老師進行泛讀，在課堂上共讀討論書中精華。
同時，課堂上一些有趣味、深意的部分，莊老師也會帶著孩子們進行精讀，激發孩子們對作品的興趣，回去再進行自主閱讀。
而在Level 2階段（4-9年級），莊老師便會慢慢地帶孩子開始做精讀，速度也會從兩週讀一本書變為4周讀一本書。
我很認可他們的這種教學安排。因為：
孩子們閱讀的初期興趣是最重要的，因此孩子需要先透過泛讀找到自己感興趣的內容。
閱讀中掌握詳略得當，其實不是一個能夠短時間習得的技能，讀多了才能慢慢形成感覺，只有量的積累才能達到速度上的飛躍。
為此，讀書會在選書上給孩子規劃了10大核心閱讀主題：
有話題宏大的“家國大愛”、“理想信念”，也有貼近生活的“成長之路”、“愛與幸福”，還有豐富視野的“時代歷史”、“自然科技”。
每本書的篩選，都會緊扣孩子的心理發展階段。
除了部編版閱讀指導書目和同步教材的一些整本書延展閱讀之外，也會按年級優選一些學生當下年齡段更喜歡的、獲獎的優質書籍。
我翻一遍書單，就覺得每本都值得讀。
比如，2-4年級的書單裡有《海蒂》、《窗邊的小豆豆》、《馬提與祖父》、《不老泉》這樣來自全世界各個國家頂尖的兒童文學經典。
還有《親愛的漢修先生》《愛的教育》這樣貼近孩子生活和情感的大獎之作，也有《李白》《蘇東坡傳》這樣展現中國歷史和文化的作品。
甚至還兼顧了詩歌、百科等多種體裁。
本本經典，本本值得二刷！
一個二三年級的小朋友，如果一年能踏踏實實讀完這20本書，老母親也太欣慰了吧！
延續同樣的思路，隨著孩子認知層次提升，高年級孩子的書單更值得品讀。
比如，莎士比亞、契科夫、勃朗特等世界文學大師的著作相繼登場；
老舍、魯迅、餘華等語文教材常客的經典作品做全書通讀，還有《城南舊事》、《三體》、《平凡的世界》等當代經典；
古文閱讀也是一大亮點！
很多都與語文新課標中推薦的書籍一一對應，讀完這54本書，再也不用擔心高考需要的閱讀量！
研究莊重讀書會的閱讀體系，我的感受是觸點多、介面廣、思路開闊，不僅緊扣部編版教材的標準，也非常符合IB等國際課程的要求。
可以說，這是一套“課內外都能打的閱讀路徑”，難怪會俘獲那麼多京滬兩地的雙語校家長的心。
#02
書怎麼讀才叫讀透了？
以前文學作品要紅到不行、大牌到不行才有機會被改編成電影、電視劇，但自從短影片爆火之後，各種機構掘地三尺去改編兒童作品。
孩子拿到一本書，看看電影、短影片，再隨便翻翻，故事情節知道了，這本書就大概就過去了。
以《水滸傳》為例，很多娃能想到108個好漢梁山聚集起義，但更深層的分析卻一概不知。
不知各色人物的鮮明特點，不知起義最終失敗，更加不知這部作品歌頌反抗精神、鬥爭熱血的同時，暗含了封建社會農民起義的根源，及起義失敗的內在原因。
而這才是中高考閱讀考察的重中之重！
▲ 中考名著閱讀解析——《水滸傳》▲
莊重老師認為，選擇了正確的書後，閱讀方法是語文素養的另一標誌。不同書目，閱讀方法也是不同的。
有的書適合泛讀，滿足自己的閱讀興趣、瞭解書的內容與結構即可；
有的書適合精讀，深度領悟作者的思想，分析書中的精妙之處；
有的書可以做思辨性閱讀，比如相關主題的研究拓展，對整本書思想的探討等等。
因此，莊重讀書會在高齡段的閱讀體系中，同一主題下，還體現了三種閱讀方法：泛讀、精讀、思辨閱讀
泛讀，並不是“泛泛而讀”。
同樣是由莊重老師帶著孩子們進行不同主題名著的整本書閱讀
比如《朝花夕拾》中，莊重老師會透過思維導圖、原文解讀，拓展閱讀視野，教會孩子更多的閱讀的方法。
《朝花夕拾》思維導圖
帶孩子超越課堂視角，重新感受和認識這位，在黑暗中屹立不倒的偉人。
在賞析魯迅文學、學習知識技法、感悟價值情懷的過程中，領略讀書的魅力！
這堂課現在只要0.01元就能體驗，一定要去試試！
精讀，則是進一步延展閱讀內容，深化價值觀、精神核心感悟。
比如，家喻戶曉的《簡·愛》，是一本純粹的愛情小說麼？
雖然作者對愛的描述佔了很大的比例，但這都是表象，它的核心究竟是什l麼呢？來聽聽莊老師怎麼講。
關於作者，原來一位偉大的文學家也會受到原生家庭的影響！
我們熟悉的勃朗特姐妹，竟然需要用男性筆名！
關於小說人物和情節，書中的主角簡·愛有何異於常人之處？
讀完整本書，如果再回到最初的問題：《簡·愛》是一本純粹講述愛情的小說嗎？每個孩子都有更多思考。
透過莊老師的精讀課，孩子可以把生活和書籍的價值立意相結合，融入時事熱點，加深對書籍的感悟和情感體驗，真正讀透一本書。
在精讀的基礎上，讀書會還開展了更高階的思辨閱讀。
同一閱讀主題下選取不同書目，透過對比“同中求異”、“異中求同”，感受不同作品之間的區別和聯絡。
比如，在“愛與幸福”這個主題下的兩部作品的選取就非常精妙。
盛宴已散，良會難逢。離別是如此甜蜜的悲傷。——《羅密歐與朱麗葉》
一部反對封建主義，倡導自由平等、個性解放、婚姻自主的頌歌，是莎士比亞悲劇中浪漫主義抒情色彩最濃的一部悲劇，是西方社會關於愛最雋永的一首輓歌。
原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院?——《牡丹亭》
一部衝破封建世俗觀念，用典雅的文辭，秀麗的語言構築的一段生而復死，死而復生的姻緣故事，是明朝劇作家湯顯祖創作的傳奇。
中西方戲劇大師湯顯祖與莎士比亞關於愛情不同結局的隔時空對話，兩位大師筆下的愛情跨越了時空，跨越了生死，在分別中得到了永恆，在淚水中實現了不朽。
“閱讀者，靜於心，敏於思”，愛閱讀、會閱讀的孩子，不僅能靜下心來踏踏實實去讀，還要思維敏銳勤于思考。
莊老師的課堂，就是帶孩子透過沉浸式閱讀+對比閱讀的方式，啟發孩子思考，讓孩子從被動閱讀到主動閱讀、會閱讀、愛閱讀。
相比給孩子囤一堆書囫圇吞棗得過一遍，跟著莊重讀書會把每一本書讀懂、讀透，顯然是更有成效的學習方式。
#03
讀多了真的會寫嗎？
語文要學好，大量閱讀是必須，但讀多了語文真的會好嗎？
很多家長表示，閱讀量大對孩子識字、詞彙積累、閱讀理解都有幫助，但寫作卻還是很多人的“老大難”。
其實，從閱讀到寫作，也是有方法可循的。
莊重老師認為：閱讀要站在學生視角，聯絡自身、迴歸自己的生、學以致用、注重積累，長此以往才能寫出獨一無二有感而發的好文章。
因此，在閱讀課堂上莊重老師還親自領著孩子輸出價值觀立意、積累優質素材、探秘著名作家的閱讀寫作技法！
比如，在《無盡夏》裡有這樣一段景物描寫。莊重老師把它的寫法總結為：先寫全景，再切換到人物（心理描寫），然後推進給一個特寫。
為了讓孩子們更能理解這是怎樣一個過程，莊重老師還給大家播放了一段春晚導播指揮直播的影片，讓孩子們想象自己化身導播，透過多角度切換鏡頭對環境進行描述。
隨後，在畫面感、代入感達到頂峰時，莊重老師立刻給孩子們直接來上一段現場寫作示範，從說到教一順到底，無縫銜接堪稱絲滑。
講真，有這樣老師和如此生動的教學方法，哪個孩子還愁學不好寫文章啊！
再比如，《草房子》是教育部規定的必讀書目之一，想過用到自己的作文中嗎看莊老師如何將這本書歸納成作文主題，如何以一及百輕鬆搞定寫作。
再有跟著《呼蘭河傳》，學習如何調動感官讓文章“活”起來！
莊重讀書會的孩子還會學習到一套記筆記的方法：使用記號筆（多色筆）劃出重點，將同類知識歸納在一起：
【綠色】素材積累、優秀案例
【藍色】價值立意、情感昇華
【紅色】寫作方法、技巧總結
【黑色】常規內容、個人記錄
剪下原文、做好標註，讓筆記更加清晰、有條理。
△低年級組參考
△高年級組參考
如此邏輯清晰、內容豐富的筆記，說明書中的內容已然內化到腦子裡，成為孩子能自由調取、隨意使用的“自己的東西”。
我們都知道寫作重在積累，如何在閱讀中抓住資訊並整理成能為自己所用的素材，靠的是平時的功夫。每本書都能經過這樣的思考，寫出一篇篇好作文自然是水到渠成。
莊重讀書會經過了兩年的實踐錘鍊，獲得了不少家長學員的好評。
家長的評論中，讓我感觸最深的除了學習上的收穫以外，孩子從書中學到處事之道，收穫正確的人生價值觀，有正念、有理想，伴隨精神素養提升的那份欣喜和感激。
如此鍛鍊孩子的閱讀底層能力，又能一站式搞定孩子閱讀、寫作、表達的課程，真太稀缺了！
我強烈建議大家把莊重讀書會這門難得的好課，加入到孩子的日常學習規劃裡，系統提升孩子的語文能力。
由於這次的試聽名額實在太少，感興趣的媽媽又比較多，我也給大家劃個重點：
1-9年級孩子中有這三種情況的，一定要搶：
01
缺乏閱讀興趣、閱讀能力的孩子
一看書就走神，看了半天也複述不出什麼內容，考試閱讀失分嚴重。
02
沒有思辨思考力的的孩子
當家長問“你對xx有什麼看法”，沒有辯證思維的孩子往往是沉默，或者表示沒什麼看法。沒有自己的觀點就很容易被洗腦、帶節奏，長大後遇事比較容易鑽牛角尖。
03
不會寫作的孩子
寫作文字數不達標、流水賬亂湊，沒有立意講不出自己感受思考，缺乏結構和細節意識。
如果你希望孩子透過讀書：
① 提升閱讀寫作能力，積累優質素材，掌握閱讀寫作技法；
② 開拓眼界，養成閱讀經典的習慣；感悟積極正向的人生價值觀，並培養底層思維繫統。
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1-9年級孩子，僅需0.01元就能聽
中小學部編版教材提名書目①《古文觀止》（新 - 適合4-9年級）②《小王子》（適合1-3年級）
③《朝花夕拾》（適合4-9年級）
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