臨近年底，各地的中小學生也進入了假期模式，享受著快樂的寒假，再加上部分地區取消了“課後託管”的服務，學生們也能夠徹底“解放”，好好的喘一口氣了。
“雙減”政策的不斷推動，也讓學生們的假期，不用為了補課班、學習機構等煩惱或焦慮，能夠有更多的時間去享受生活，並且和小夥伴們快樂的度過，即使偶有補課，也多是才藝培訓等方面。
但對比學生們的“快樂假期”而言，很多老師卻並沒有想象的那麼“快樂”，本以為學生們放假，老師也能夠好好休息，但現實卻是要承擔起學生假期安全的責任，還要寫教案、開會，尤其是假期值班等，也讓諸多教師苦不堪言！
是怕操場“跑”嗎？多地中小學教師被要求假期值班，評論出奇一致！
以往在多數人眼中，教師都屬於妥妥的“鐵飯碗”工作崗位，不僅薪資待遇豐厚，還能夠有著“灰色收入”，利用自身知識進行補課等，再加上“帶薪寒暑假”，更讓諸多人羨慕不已，但顯然，那已經是“過去式”了。
很多地區都禁止在中小學編教師進行“有償補課”，一經發現便會面臨著嚴厲的懲罰，若是教師心存僥倖的話，那也會影響到自身的“飯碗”，而且看似是“帶薪寒暑假”，但很多老師卻頗有怨言。
無他，因為即使是寒暑假，老師也有著諸多的“隱形工作”，尤其是假期值班這項要求，也讓諸多老師很牴觸，“放假還要去學校二十四小時值班，有什麼意義”？
還有的老師直言，讓老師去值班，是怕教學樓丟嗎，還是怕操場“跑”嗎？大冷天的，本該在家裡面和家人團聚、其樂融融，卻要去學校值班，還停水停電，連口“熱乎飯”都吃不上，只能吃“泡麵”，值班真的有必要嗎？
評論區也出奇一致，認為學校明明有保安值守，還非要教師去值班，且教師多數都是女性，即使學校真的進來小偷，作用也並不大，也屬實是搞不懂這波操作了。
而且教師還稱，要求假期值班的主要任務之一，是接聽辦公室電話，方便上級“查崗”。除此之外，便是拍攝一些在學校值班的照片，好在工作群內“打卡”等，但對多數老師而言，好好的假期因為值班變得“稀碎”，若是想調班的話還會影響到其他老師的安排，屬實是很不理解了！
換個角度去看，學生們都放假回家了，老師卻留在學校值班，就為了接聽電話、拍照打卡，這不是典型的“形式主義”嗎？老教師不願多說什麼，年輕教師也不敢多聲張，可謂是“無解”了。
但顯然這並不屬於教師的正常教學任務，而是額外的工作任務，即使有部分補貼，但很多教師寧可不拿這份補貼，也想安穩的度過假期，雖說部分地區並沒有強制要求各學校安排教師值班，但仍然有學校“一刀切”，也難怪教師會反感、牴觸了！
非教學任務過重的弊端，學校不容忽視
其實假期階段學校安排人員值守，本意是更好的保證校內安全，水電問題、安全事故等也是不容忽視的問題，但顯然學校裡都有保安，他們的職責便是保護學校的安全，而老師的職責是“教書育人”，學校可別混淆了。
老師應該將更多的重心，放在教學工作上，更好的提升自身教學能力，而不是把與教學不相關的事情，分攤到老師的頭上，那顯然也是“本末倒置”的行為。
再加上老師們也是普通人，也想要過年和家人團圓，總不能讓老師連過年都成為“奢望”吧？那又談何吸引更多的優質人才，投入到教育行業中，也難怪會有人把教師比喻成“圍城”了，裡面的人拼命想要“逃出去”，而外面的人卻想要進去。
而且學校也要充分做到“以人為本”，減少形式主義，更要減少教師的非教學任務，從而營造更好的教育氛圍和風氣，還學校“一片淨土”，同時還要更規範的管理好教師，促進教育的“良性迴圈”。
寫在最後：學校強硬的要求老師在假期去值班，本就是不合理的事情，不論是操場還是教學樓，都不會自己“長腿跑”，若只是單純的為了接聽上級電話，那值班的意義也並不大，只會引來老師的反感與牴觸，學校可別壞了自身的“口碑”！
